Page 32 - Glasbenopedagoški zbornik Akademije za glasbo v Ljubljani / The Journal of Music Education of the Academy of Music in Ljubljana, leto 7, zvezek 16 / Year 7, Issue 16, 2011
P. 32
SBENO-PEDAGOŠKI ZBORNIK, 16. zvezek
za izvedbo preverjanja ritmiènega in melodiènega posluha. Poleg navodil so bili
prilo eni tudi opisni kriteriji toèkovanja za vsako posamezno nalogo.
Preverjanje glasbenih sposobnosti je izvajal razredni uèitelj uèencev, s èimer
smo poskusili zagotoviti sprošèeno vzdušje in se izogniti stresnim situacijam pri
uèencih. Uèitelji so izvedli naloge slušnega zaznavanja v skupinski obliki, naloge
izvajalskega tipa pa individualno. Te naloge smo tonsko dokumentirali.
Statistièna obdelava podatkov
Razlike med aritmetiènimi sredinami smo preverili s t-testom in z analizo
variance za neodvisne vzorce. Pri tem smo homogenost varianc preverili z
Levenovim testom. Pri statistiènem sklepanju smo upoštevali stopnjo tveganja
0.05.
Rezultati in interpretacija
Vpliv predšolskih glasbenih programov
S preverjanjem prve hipoteze smo ugotavljali, ali imajo uèenci v 2. razredu
Nauka o glasbi, ki so predhodno obiskovali programa Predšolska glasbena
vzgoja (PGV) in Glasbena pripravnica (GP), ritmièni in melodièni posluh bolje
razvit kot uèenci, ki so predhodno obiskovali le 1. razred Nauka o glasbi.
Tabela 1: Opisna statistika elementarnih posluhov glede na obiskovanje
Predšolske glasbene vzgoje (PGV) in Glasbene pripravnice (GP)
Vrsta posluha predhodno obiskovanje predšolskih N M SD
programov
skupno št.toèk na
podroèju mel. posluha predhodno obisk. PGV in GP 38 18,74 4,409
17,51 4,340
skupno št. toèk na ni obiskoval PGV/GP 49 21,45 2,177
podroèju rit.posluha 20,67 2,536
predhodno obisk. PGV in GP 38
ni obiskoval PGV/GP 49
32
za izvedbo preverjanja ritmiènega in melodiènega posluha. Poleg navodil so bili
prilo eni tudi opisni kriteriji toèkovanja za vsako posamezno nalogo.
Preverjanje glasbenih sposobnosti je izvajal razredni uèitelj uèencev, s èimer
smo poskusili zagotoviti sprošèeno vzdušje in se izogniti stresnim situacijam pri
uèencih. Uèitelji so izvedli naloge slušnega zaznavanja v skupinski obliki, naloge
izvajalskega tipa pa individualno. Te naloge smo tonsko dokumentirali.
Statistièna obdelava podatkov
Razlike med aritmetiènimi sredinami smo preverili s t-testom in z analizo
variance za neodvisne vzorce. Pri tem smo homogenost varianc preverili z
Levenovim testom. Pri statistiènem sklepanju smo upoštevali stopnjo tveganja
0.05.
Rezultati in interpretacija
Vpliv predšolskih glasbenih programov
S preverjanjem prve hipoteze smo ugotavljali, ali imajo uèenci v 2. razredu
Nauka o glasbi, ki so predhodno obiskovali programa Predšolska glasbena
vzgoja (PGV) in Glasbena pripravnica (GP), ritmièni in melodièni posluh bolje
razvit kot uèenci, ki so predhodno obiskovali le 1. razred Nauka o glasbi.
Tabela 1: Opisna statistika elementarnih posluhov glede na obiskovanje
Predšolske glasbene vzgoje (PGV) in Glasbene pripravnice (GP)
Vrsta posluha predhodno obiskovanje predšolskih N M SD
programov
skupno št.toèk na
podroèju mel. posluha predhodno obisk. PGV in GP 38 18,74 4,409
17,51 4,340
skupno št. toèk na ni obiskoval PGV/GP 49 21,45 2,177
podroèju rit.posluha 20,67 2,536
predhodno obisk. PGV in GP 38
ni obiskoval PGV/GP 49
32
