Page 29 - Glasbenopedagoški zbornik Akademije za glasbo v Ljubljani / The Journal of Music Education of the Academy of Music in Ljubljana, leto 7, zvezek 16 / Year 7, Issue 16, 2011
P. 29
arina Zadnik, RAZVOJ RITMIÈNEGA IN MELODIÈNEGA POSLUHA PRI 8-LETNIH UÈENCIH...
2. Kakšna je stopnja razvitosti ritmiènega in melodiènega posluha pri
osemletnih uèencih, ki obiskujejo 2. razred Nauka o glasbi in so
predhodno bili vkljuèeni v program Glasbena pripravnica?
3. Kakšna je stopnja razvitosti ritmiènega in melodiènega posluha pri
osemletnih uèencih, ki obiskujejo 2. razred Nauka o glasbi in so
predhodno bili vkljuèeni le v 1. razred Nauka o glasbi?
4. Kakšna je stopnja razvitosti ritmiènega in melodiènega posluha pri
osemletnih uèencih, ki obiskujejo 2. razred Nauka o glasbi in so vkljuèeni
v skupine, ki so si enotne glede na njihovo strukturo iz preteklega šolskega
leta?
5. Kakšna je stopnja razvitosti ritmiènega in melodiènega posluha pri
osemletnih uèencih, ki obiskujejo 2. razred Nauka o glasbi in so vkljuèeni
v skupine, ki so si enotne glede na starost uèencev?
Na osnovi raziskovalnih vprašanj smo oblikovali naslednje hipoteze:
1. Osemletni uèenci iz 2. razreda Nauka o glasbi, ki so predhodno obiskovali
programa Predšolska glasbena vzgoja in Glasbena pripravnica, imajo
ritmièni in melodièni posluh bolje razvit kot uèenci, ki so predhodno
obiskovali le 1. razred Nauka o glasbi.
2. Osemletni uèenci iz 2. razreda Nauka o glasbi, ki so predhodno obiskovali
program Glasbena pripravnica, imajo ritmièni in melodièni posluh bolje
razvit kot uèenci, ki so predhodno obiskovali le 1. razred Nauka o glasbi.
3. Osemletni uèenci iz 2. razreda Nauka o glasbi, ki so vkljuèeni v homogene
skupine glede na strukturo uèencev iz preteklega šolskega leta, imajo
ritmièni in melodièni posluh bolje razvit kot uèenci, ki so vkljuèeni v
heterogene skupine glede na strukturo uèencev iz preteklega šolskega leta.
4. Osemletni uèenci iz 2. razreda Nauka o glasbi, ki so vkljuèeni v homogene
skupine glede na starost uèencev, imajo ritmièni in melodièni posluh bolje
razvit kot uèenci, ki so vkljuèeni v heterogene skupine glede na starost.
Metoda
Raziskavo smo izvedli po deskriptivni in kavzalno-neeksperimentalni metodi
pedagoškega raziskovanja.
Vzorec
V vzorec raziskave so bili vkljuèeni uèitelji, ki so v šolskem letu 2007/08
pouèevali v 2. razredu Nauka o glasbi. Vkljuèenih je bilo 39 uèiteljev z javnih
glasbenih šol. Uèitelji, ki so delovali na zasebnih glasbenih šolah s koncesijo,
niso bili vkljuèeni v raziskavo. Naèin vzorèenja je bil sluèajnosten: v raziskavo
smo vkljuèili tiste uèitelje, ki so se odzvali povabilu za sodelovanje.
Glede na odzivnost uèiteljev po posameznih regijah je bila struktura vzorca
naslednja: 26 uèiteljev (66.6%) je bilo iz ljubljanske regije, 4 uèitelji (10.2%) iz
Primorske in 9 uèiteljev (23.0%) iz Štajerske.
29
2. Kakšna je stopnja razvitosti ritmiènega in melodiènega posluha pri
osemletnih uèencih, ki obiskujejo 2. razred Nauka o glasbi in so
predhodno bili vkljuèeni v program Glasbena pripravnica?
3. Kakšna je stopnja razvitosti ritmiènega in melodiènega posluha pri
osemletnih uèencih, ki obiskujejo 2. razred Nauka o glasbi in so
predhodno bili vkljuèeni le v 1. razred Nauka o glasbi?
4. Kakšna je stopnja razvitosti ritmiènega in melodiènega posluha pri
osemletnih uèencih, ki obiskujejo 2. razred Nauka o glasbi in so vkljuèeni
v skupine, ki so si enotne glede na njihovo strukturo iz preteklega šolskega
leta?
5. Kakšna je stopnja razvitosti ritmiènega in melodiènega posluha pri
osemletnih uèencih, ki obiskujejo 2. razred Nauka o glasbi in so vkljuèeni
v skupine, ki so si enotne glede na starost uèencev?
Na osnovi raziskovalnih vprašanj smo oblikovali naslednje hipoteze:
1. Osemletni uèenci iz 2. razreda Nauka o glasbi, ki so predhodno obiskovali
programa Predšolska glasbena vzgoja in Glasbena pripravnica, imajo
ritmièni in melodièni posluh bolje razvit kot uèenci, ki so predhodno
obiskovali le 1. razred Nauka o glasbi.
2. Osemletni uèenci iz 2. razreda Nauka o glasbi, ki so predhodno obiskovali
program Glasbena pripravnica, imajo ritmièni in melodièni posluh bolje
razvit kot uèenci, ki so predhodno obiskovali le 1. razred Nauka o glasbi.
3. Osemletni uèenci iz 2. razreda Nauka o glasbi, ki so vkljuèeni v homogene
skupine glede na strukturo uèencev iz preteklega šolskega leta, imajo
ritmièni in melodièni posluh bolje razvit kot uèenci, ki so vkljuèeni v
heterogene skupine glede na strukturo uèencev iz preteklega šolskega leta.
4. Osemletni uèenci iz 2. razreda Nauka o glasbi, ki so vkljuèeni v homogene
skupine glede na starost uèencev, imajo ritmièni in melodièni posluh bolje
razvit kot uèenci, ki so vkljuèeni v heterogene skupine glede na starost.
Metoda
Raziskavo smo izvedli po deskriptivni in kavzalno-neeksperimentalni metodi
pedagoškega raziskovanja.
Vzorec
V vzorec raziskave so bili vkljuèeni uèitelji, ki so v šolskem letu 2007/08
pouèevali v 2. razredu Nauka o glasbi. Vkljuèenih je bilo 39 uèiteljev z javnih
glasbenih šol. Uèitelji, ki so delovali na zasebnih glasbenih šolah s koncesijo,
niso bili vkljuèeni v raziskavo. Naèin vzorèenja je bil sluèajnosten: v raziskavo
smo vkljuèili tiste uèitelje, ki so se odzvali povabilu za sodelovanje.
Glede na odzivnost uèiteljev po posameznih regijah je bila struktura vzorca
naslednja: 26 uèiteljev (66.6%) je bilo iz ljubljanske regije, 4 uèitelji (10.2%) iz
Primorske in 9 uèiteljev (23.0%) iz Štajerske.
29
