Page 31 - Glasbenopedagoški zbornik Akademije za glasbo v Ljubljani / The Journal of Music Education of the Academy of Music in Ljubljana, leto 7, zvezek 16 / Year 7, Issue 16, 2011
P. 31
arina Zadnik, RAZVOJ RITMIÈNEGA IN MELODIÈNEGA POSLUHA PRI 8-LETNIH UÈENCIH...
Vzorec 165-ih uèencev smo obravnavali tudi z vidika vkljuèenosti uèencev v
homogene oziroma heterogene razrede glede na starost uèencev. Za
spremenljivko enotnost skupine glede na starost uèencev smo opredelili
naslednja kriterija:
– èe je bilo v skupino vkljuèenih 3/4 ali veè uèencev starih osem let, smo
testiranega uèenca uvrstili v homogeno skupino;
– èe je testirani uèenec obiskoval skupino, v kateri je bilo vkljuèenih le 1/4
osemletnih uèencev, smo ga uvrstili v heterogeno skupino.3
Rezultati ka ejo, da je bilo 79 uèencev (47.9%) vkljuèenih v enotne razrede
glede na starost, 84 uèencev (50.9%) pa je bilo vkljuèenih v heterogene skupine
glede na starost, le za dva uèenca (1.2%) ti podatki niso bili podani.
Merski inštrumenti
Podatke smo zbirali z anketnimi vprašalniki za uèitelje in uèence in z baterijo
testov za preverjanje ritmiènega in melodiènega posluha. Preverjanje glasbenih
sposobnosti smo izvedli s testi slušnega prepoznavanja enakih ali razliènih
ritmiènih in melodiènih motivov v paru, z melodièno in ritmièno reprodukcijo po
metodi imitacije in z a vista izvajanjem ritmiènih in melodiènih motivov. Testi, ki
so bili samostojno pripravljeni za to raziskavo in ki so bili predhodno preizkušeni
v praksi, so bili skladni s standardi znanj javnoveljavnega uènega naèrta za 2.
razred Nauka o glasbi. Objektivnost, diskriminativnost baterije testov sta bili
zagotovljeni, zanesljivost baterije testov smo preverjali s Cronbachovim
koeficientom, ki je znašal 0.83, vsebinsko veljavnost so ocenili trije eksperti.
Postopek zbiranja podatkov
Vsak uèitelj je bil naprošen, da vkljuèi v raziskavo 8 uèencev iz 2. razreda
Nauka o glasbi po naslednjih kriterijih: 2 uèenca, ki sta obiskovala programa
Predšolska glasbena vzgoja in Glasbena pripravnica; 3 uèence, ki so obiskovali
le program Glasbena pripravnica; 3 uèence, ki so bili vkljuèeni le v 1. razred
Nauka o glasbi. Prosili smo jih, da v 2. razredih Nauka o glasbi poišèejo tako
uèence z dobro razvitimi (2), povpreèno razvitimi (3) in slabo razvitimi (3)
glasbenimi sposobnostmi.
Podatke raziskave smo pridobili v dveh delih. V prvi fazi smo po klasièni pošti
poslali vsem 39 sodelujoèim uèiteljem anketne vprašalnike za uèitelje in uèence.
V drugi fazi smo uèiteljem po klasièni pošti pošiljali baterije testov in zgošèenko
s posnetki ritmiènih/melodiènih parov za 1. nalogo, ocenjevalne liste in navodila
3 Podatke obeh opisanih spremenljivk (enotnost skupine glede na strukturo uèencev iz preteklega šolskega
leta in enotnost skupine glede na starost) smo pridobili na podlagi ocenjevalnega lista, ki je vseboval
poleg opisnih kriterijev dose kov za preverjanje stopnje razvitosti ritmiènega in melodiènega posluha,
tudi vprašanja o vkljuèenosti preverjanega uèenca v enotne oziroma neenotne razrede glede na obe prej
omenjeni spremenljivki.
31
Vzorec 165-ih uèencev smo obravnavali tudi z vidika vkljuèenosti uèencev v
homogene oziroma heterogene razrede glede na starost uèencev. Za
spremenljivko enotnost skupine glede na starost uèencev smo opredelili
naslednja kriterija:
– èe je bilo v skupino vkljuèenih 3/4 ali veè uèencev starih osem let, smo
testiranega uèenca uvrstili v homogeno skupino;
– èe je testirani uèenec obiskoval skupino, v kateri je bilo vkljuèenih le 1/4
osemletnih uèencev, smo ga uvrstili v heterogeno skupino.3
Rezultati ka ejo, da je bilo 79 uèencev (47.9%) vkljuèenih v enotne razrede
glede na starost, 84 uèencev (50.9%) pa je bilo vkljuèenih v heterogene skupine
glede na starost, le za dva uèenca (1.2%) ti podatki niso bili podani.
Merski inštrumenti
Podatke smo zbirali z anketnimi vprašalniki za uèitelje in uèence in z baterijo
testov za preverjanje ritmiènega in melodiènega posluha. Preverjanje glasbenih
sposobnosti smo izvedli s testi slušnega prepoznavanja enakih ali razliènih
ritmiènih in melodiènih motivov v paru, z melodièno in ritmièno reprodukcijo po
metodi imitacije in z a vista izvajanjem ritmiènih in melodiènih motivov. Testi, ki
so bili samostojno pripravljeni za to raziskavo in ki so bili predhodno preizkušeni
v praksi, so bili skladni s standardi znanj javnoveljavnega uènega naèrta za 2.
razred Nauka o glasbi. Objektivnost, diskriminativnost baterije testov sta bili
zagotovljeni, zanesljivost baterije testov smo preverjali s Cronbachovim
koeficientom, ki je znašal 0.83, vsebinsko veljavnost so ocenili trije eksperti.
Postopek zbiranja podatkov
Vsak uèitelj je bil naprošen, da vkljuèi v raziskavo 8 uèencev iz 2. razreda
Nauka o glasbi po naslednjih kriterijih: 2 uèenca, ki sta obiskovala programa
Predšolska glasbena vzgoja in Glasbena pripravnica; 3 uèence, ki so obiskovali
le program Glasbena pripravnica; 3 uèence, ki so bili vkljuèeni le v 1. razred
Nauka o glasbi. Prosili smo jih, da v 2. razredih Nauka o glasbi poišèejo tako
uèence z dobro razvitimi (2), povpreèno razvitimi (3) in slabo razvitimi (3)
glasbenimi sposobnostmi.
Podatke raziskave smo pridobili v dveh delih. V prvi fazi smo po klasièni pošti
poslali vsem 39 sodelujoèim uèiteljem anketne vprašalnike za uèitelje in uèence.
V drugi fazi smo uèiteljem po klasièni pošti pošiljali baterije testov in zgošèenko
s posnetki ritmiènih/melodiènih parov za 1. nalogo, ocenjevalne liste in navodila
3 Podatke obeh opisanih spremenljivk (enotnost skupine glede na strukturo uèencev iz preteklega šolskega
leta in enotnost skupine glede na starost) smo pridobili na podlagi ocenjevalnega lista, ki je vseboval
poleg opisnih kriterijev dose kov za preverjanje stopnje razvitosti ritmiènega in melodiènega posluha,
tudi vprašanja o vkljuèenosti preverjanega uèenca v enotne oziroma neenotne razrede glede na obe prej
omenjeni spremenljivki.
31
