Page 47 - Poučevanje zunaj učilnice

Prednosti in izzivi pouka na prostem

Preglednica 3.4 Samoocena samozavesti študentov za izvajanje pouka na prostem
Postavka (1) (2) (3) (4) (5) M SD
Izbira aktivnosti za po- 2 13 18 46 7 3,5 0,9
uk na prostem (2,33) (15,12) (20,93) (53,49) (8,14)
Naˇcrtovanje aktivnosti 1 11 17 49 8 3,6 0,9
na prostem (1,16) (12,79) (19,77) (56,98) (9,30)
Priprava materialov in 1 9 28 43 5 3,5 0,8
didaktiˇcnih pripomoˇc- (1,16) (10,47) (32,56) (50,00) (5,81)
kov zapouk naprostem
Izvedba poukanapro- 1 9 22 46 8 3,6 0,8
stem (1,16) (10,47) (25,58) (53,49) (9,30)
Prilagajanje pouka gle- 1 12 31 35 7 3,4 0,9
de na vreme ali ne- (1,16) (13,95) (36,05) (40,70) (8,14)
predvidljive okolišˇcine
Zagotavljanje varnosti 2 8 30 39 7 3,5 0,9
uˇcencev (2,33) (9,30) (34,88) (45,35) (8,14)
Opombe Razpon ocen: (1) sploh se ne poˇcutim samozavestno, (5) zelo se poˇcutim
samozavestno. V oklepajih deleži v odstotkih. n = 86.

nos do narave in prepoznavajo njen pomen, vendar se hkrati ne ocenju-
jejo kot dovolj kompetentne na podroˇcju poznavanja narave, kar lahko
predstavlja pomemben izziv pri izvajanju pouka na prostem.
Z naslednjim sklopom vprašanj smo ugotavljali, kako samozavestne
se študenti poˇcutijo pri izvajanju pouka na prostem (preglednica 3.4) in
katere dejavnike zaznavajo kot ovire za njegovo uˇcinkovito izvedbo (pre-
glednica 3.5).
Iz preglednice 3.4 lahko razberemo, da se študenti pri izvajanju pouka
na prostem ocenjujejo kot zmerno samozavestne, saj se aritmetiˇcne sre-
dine pri vseh postavkah gibljejo med M =3,4 in M =3,6. Najvišjo stopnjo
samozavesti izražajo pri naˇcrtovanju aktivnosti (M =3,6; SD =0,9)iniz-
vedbi poukanaprostem (M =3,6; SD = 0,8), nekoliko nižjo pa pri izbiri
aktivnosti (M =3,5; SD = 0,9) ter pripravi materialov in didaktiˇcnih pripo-
moˇckov (M =3,5; SD = 0,8). Najnižjo stopnjo samozavesti so izrazili pri
prilagajanju pouka glede na vremenske in druge nepredvidljive okolišˇci-
ne (M =3,4; SD = 0,9). Analiza rezultatov nakazuje potrebo po veˇcprak-
tiˇcnih izkušnjah ter ciljno usmerjenem razvoju kompetenc, predvsem na
podroˇcju prilagajanja dejavnosti in zagotavljanja varnosti, ki predstavlja-
ta pomembna vidika kakovostne izvedbe pouka na prostem. Alexia Bar-
rable idr. (2020) izpostavljajo, da je samozavest bodoˇcih uˇciteljev eden

47