Page 44 - Poučevanje zunaj učilnice

Nastja Cotiˇ c, Nataša Dolenc, Petra Furlan in Janja Plazar

• ugotoviti, katere dejavnike študenti zaznavajo kot najveˇcje ovire pri
izvajanju pouka na prostem;
• raziskati, katere pozitivne uˇcinke pouka na prostem študenti prepo-
znavajo pri uˇcencih;
• ugotoviti, katere izkušnje so študenti pridobili s poukom na prostem
v okviru praktiˇcnega usposabljanja;
•preuˇciti, katera dodatna znanja, vešˇcine in izkušnje študenti prepo-
znavajo kot potrebne za kakovostno izvajanje pouka na prostem.

Metodologija
Uporabili smo deskriptivno in kavzalno neeksperimentalno metodo em-
piriˇcnega pedagoškega raziskovanja. V raziskavi, ki temelji na nesluˇcaj-
nostnem namenskem vzorcu, je sodelovalo 86 študentov prvostopenj-
skega študijskega programa Razredni pouk na Pedagoški fakulteti Uni-
verze na Primorskem (preglednica 3.1). Vzorec je vkljuˇceval študente raz-
liˇcnih letnikov: 39,53% študentov drugega letnika, 38,37% tretjega letni-
ka in 22,09% ˇcetrtega letnika. Prvega letnika v raziskavo nismo vkljuˇcili,
saj se študenti z naravoslovnimi vsebinami sreˇcajo šele v drugem letniku
študija.
Raziskava je potekala v študijskem letu 2025/26. Za zbiranje podatkov
smo uporabili anketni vprašalnik, oblikovan v spletnem orodju 1KA, ki je
obsegal 16 vprašanj: štiri vprašanja izbirnega tipa, štiri odprta vprašanja
in osem trditev na Likertovi lestvici za ugotavljanje stališˇc.
V prvem sklopu smo pridobili podatke o letniku študija, samooceni
znanja o naravi ter odnosu študentov do nje. Drugi sklop vprašanj se je
nanašal na zaznano samozavest študentov pri izvajanju pouka na pro-
stem ter na ovire, ki jih prepoznavajo pri njegovi uˇcinkoviti izvedbi. S tre-
tjim sklopom smo ugotavljali mnenja študentov o prednostih oz. pozi-
tivnih uˇcinkih pouka na prostem. Zadnji sklop vprašanj je bil usmerjen
v raziskovanje izkušenj študentov s poukom na prostem ter njihovih po-
treb po dodatnem znanju in kompetencah. Zanimalo nas je, ali so v okvi-
ru praktiˇcnega usposabljanja pridobili izkušnje s tovrstnim uˇcenjem, v

Preglednica 3.1 Struktura vzorca glede na letnik študija
Postavka Letnik študija Skupaj
Drugi Tretji ˇ Cetrti
f (f%) 34 (39,53) 33 (38,37) 19 (22,09) 86 (100,00)
Opombe n = 86.

44