Page 153 - Poučevanje zunaj učilnice

Zaˇ casna raba prostora kot urbana uˇ cna infrastruktura

Obstojeˇce analize zaˇcasne rabe prostora in kreativne urbane regenera-
cije v Sloveniji se veˇcinoma osredotoˇcajo na prostorske, socialne in eko-
nomske uˇcinke ter modele upravljanja (Cotiˇc, 2023; Cotiˇcin Uršiˇc, 2024),
medtem ko uˇcna razsežnost teh praks ostaja manj sistematiˇcno obravna-
vana. Predstavljena teoretska izhodišˇca zato služijo kot okvir za nadaljnjo
analizo, v kateri sta Onkraj gradbišˇca in Krater obravnavana kot konkre-
tna primera, kjer se zaˇcasna raba DUO uveljavlja tudi kot urbana uˇcna
infrastruktura.

Metodologija
Raziskovalni pristop
Prispevek je zasnovan kot pregledni znanstveni ˇclanek, ki združuje struk-
turiran pregled literature s primerjalno analizo izbranih študij primerov.
Raziskovalni pristop temelji na integraciji teoretske sinteze in kvalitativ-
ne analize primerov, pri ˇcemer je poudarek na razumevanju zaˇcasne rabe
DUO kot uˇcnega okolja.
Metodološki okvir povezuje tri ravni obravnave: analizo mednarodne
literature o pouˇcevanju izven uˇcilnice, zaˇcasni rabi prostora in urbanem
uˇcenju, analizo izbranih evropskih primerov zaˇcasne rabe, pri katerih je
uˇcna razsežnost posebej izrazita, ter analizo dveh ljubljanskih primerov,
Onkraj gradbišˇca in Krater, ki ju ˇclanek obravnava kot primera urbane
uˇcne infrastrukture na DUO.
Analiza temelji na kvalitativnem raziskovalnem pristopu in uporablja
primerjalno metodo študij primerov. Namen primerjalne analize ni sta-
tistiˇcno posploševanje, temveˇc identifikacija in interpretacija vzorcev de-
lovanja zaˇcasne rabe kot uˇcnega okolja v razliˇcnih prostorskih ter institu-
cionalnih kontekstih (Yin, 2018).
Pregled literature je izveden po naˇcelih strukturiranega pregleda litera-
ture, pri katerem iskanje, izbor in analiza virov sledijo vnaprej opredelje-
nim korakom z namenom sistematiˇcne identifikacije ter sinteze kljuˇcnih
konceptov (Tranfield idr., 2003; Snyder, 2019). Na tej podlagi je oblikovan
analitiˇcni okvir, ki omogoˇca primerjavo primerov glede na njihove pro-
storske, organizacijske in uˇcne znaˇcilnosti.

Strukturiran pregled literature
Pregled literature je bil strukturiran v tri vsebinske sklope, ki izhajajo iz
raziskovalnega problema ˇclanka: (1) pouˇcevanje izven uˇcilnice in uˇcenje
na prostem, (2) zaˇcasna raba prostora v procesih regeneracije DUO ter
(3) urbano uˇcenje in mesto kot uˇcno okolje.

153