Page 66 - Razvoj kompetenc prihodnosti v pedagoških študijskih programih

Mateja Dagarin Fojkar, Žan Korošec in Tina Rozmanič

neskladja. Postopek je bil večkrat ponovljen z vidika zagotovitve konsisten-
tnosti.
Z vidika statističnih postopkov in uporabljenih testov lahko izpostavimo
preverjanje deskriptivnih parametrov (tj. n – numerus, f –frekvenca, m –
aritmetična sredina ali povprečje, mo –modus, me –mediana, SD –stan-
dardni odklon,  – strukturni odstotek), Mann-Whitneyjev U-test za primer-
javo razlik med dvema neodvisnima vzorcema (namesto izraza vzorec dosti-
krat naletimo tudi na podvzorec ali skupina), Friedmanov test za analizo razlik
med tremi ali več odvisnimi vzorci, Kruskall-Wallisov H-preizkus za ugotovi-
tev razlik v odvisni spremenljivki med vsaj tremi vzorci, nenazadnje pa tudi
hi-kvadrat-preizkus neodvisnosti oz. njegovo alternativno obliko, tj. test raz-
merja verjetij (označen z 2î). Z zapisom razlik se osredotočamo na statistično
značilnost posameznih preizkusov, ki so zaradi (a) vrste vključenih spremen-
ljivk ali (b) porazdelitve podatkov neparametrični. Zanesljivost smo preverili
z izračunom koeficientov Cronbachova alfa in McDonaldova omega, katerih
rezultate prikazujemo v nadaljevanju prispevka.

Rezultati
Izkušnje študentov z VI pri učenju, sodelovanju in usposabljanju
Na vprašanje, ali so med študijem pri kakšnem predmetu spoznali, kaj je VI,
je večina študentov (88; 89,8) odgovorila, da take razlage niso bili deležni.
Prav tako večina (83; 84,7) ni imela priložnosti sodelovati v tovrstnih pro-
jektih. Preglednica 1 prikazuje odgovore tistih študentov, ki so imeli z VI stik
v času študija, pri čemer njihove odzive prikazujemo po pomensko urejenih
sklopih. Čeprav je bilo takih študentov malo v razmerju s celoto udeleženih,
lahkotakozaspoznavanje kotsodelovanje rečemo, dasobili z VI opazneje
seznanjeni preko naravoslovja kot pri katerem drugem predmetu.

Preglednica 1 Izkušnje udeležencev z VI v času študija
Spoznavanje VI v času študija Predmet, povezan z naravoslovjem 
(n = ) eTwinning (splošno) 
Predmet, katerega glavni namen je komunikacija 
Neodgovorjeno 
Sodelovanje v VI v času študija Predmet, povezan z naravoslovjem 
(n = ) eTwinning (splošno) 
Predmet, katerega glavni namen je komunikacija 
Predmet, povezan z družboslovjem 
ERASMUS-predmet 
Neodgovorjeno 

66