Page 61 - Razvoj kompetenc prihodnosti v pedagoških študijskih programih

Stališča in izkušnje bodočih pedagoških

delavcev o virtualnih izmenjavah
pri učenju angleščine v vrtcu

ter na razredni stopnji osnovne šole

Mateja Dagarin Fojkar Tina Rozmanič
Univerza v Ljubljani, Univerza v Ljubljani,
Pedagoška fakulteta Pedagoška fakulteta
mateja.dagarin@pef.uni-lj.si tina.rozmanic@pef.uni-lj.si
Žan Korošec
Statistični urad Republike Slovenije
zan.korosec@gov.si

Virtualna izmenjava (VI) je pedagoški pristop, pri katerem se učenci, ki so geo-
grafsko ločeni, med seboj sporazumevajo s pomočjo tehnologije. Kljub svojim
prednostim pri razvoju jezikovnih, socialnih, digitalnih in medkulturnih kom-
petenc se pri mlajših učencih ne uporablja pogosto. Cilj te raziskave je pridobiti
vpogled v mnenja in izkušnje bodočih učiteljev ter vzgojiteljev o uporabi de-
javnosti VI na predšolski in razredni stopnji osnovne šole. V raziskavi je sodelo-
valo 98 študentov, večinoma študijskega programa Razredni pouk. Raziskava
je del mednarodne raziskave o rabi VI pri učenju angleščine, v kateri sodelu-
jejo univerze iz Nemčije, Poljske, Slovenije in Španije. Za raziskavo smo upo-
rabili anketni vprašalnik, ki je temeljil na kvantitativnem pristopu in vsebinski
analizi odprtih vprašanj. Rezultati so pokazali, da so imeli udeleženci zelo ome-
jene izkušnje in možnosti za usposabljanje na področju vključevanja VI v pouk.
Kljub temu jih je večina izrazila pozitivno mnenje o vključitvi VI v pouk z mlaj-
šimi učenci. Menijo, da VI razvija medkulturno ozaveščenost učencev ter omo-
goča pristno komunikacijo med njimi. Med največjimi izzivi vključevanja VI v
pouk so izpostavili pomanjkljivo jezikovno znanje mlajših učencev ter časovno
usklajevanje s partnerji. Svoje kompetence za rabo VI pri pouku so ocenili kot
srednje dobre, najnižje so ocenili kompetenco iskanja partnerjev za dejavno-
sti VI. Rezultati raziskave kažejo, da bi morale biti različne oblike VI sestavni del
izobraževanja učiteljev, če želimo, da jo pozneje uporabljajo pri svojem pou-
čevanju.
Ključne besede: izobraževanje učiteljev, razredna stopnja, učenje tujega jezika,
virtualna izmenjava
© 2025 Mateja Dagarin Fojkar, Žan Korošec in Tina Rozmanič
https://doi.org/10.26493/978-961-293-568-9.4

Volk, M., Ivanuš-Grmek, M., Retelj, A., Štemberger, T., Vogrinc, J., Vošnjak, M.,
in Vršnik Perše, T. (ur.). (2026). Razvoj kompetenc prihodnosti v pedagoških
študijskih programih. Založba Univerze na Primorskem.