Page 50 - Razvoj kompetenc prihodnosti v pedagoških študijskih programih
P. 50
Andreja Retelj
Slika 2
Primer naloge z možnostjo
izbire
Slika 3
Primer naloge z
dopolnjevanjem
braževanja učiteljev sistematično razvijati informacijsko in podatkovno pi-
smenost, digitalno komunikacijo in sodelovanje, ustvarjanje digitalnih vse-
bin, varnost v digitalnem okolju ter sposobnost reševanja problemov. Po-
membno je, da so tovrstna usposabljanja povezana s prakso in omogočajo
učenje z raziskovanjem, refleksijo in spreizkušanjemvvarnem učnemokolju.
Dejavnosti, namenjene spletnemu samostojnemu preverjanju znanja, so
bile v spletni učilnici vizualno organizirane kot samostojni blok in so obse-
gale 21 interaktivnih nalog, narejenih s pomočjo orodja H5P (kvizi, naloge z
razvrščanjem, izbiro, dopolnjevanjem, s povezovanjem v pare). Poleg nalog
zaprtega tipa smo v okviru pilotnega projekta pripravili tudi vrsto dejavnosti
s pomočjo Moodlovih integriranih funkcij (dejavnosti in viri): sodelovanje v
forumihinklepetu,sestavljanjewikijev, oddaja in vrednotenje nalog, med-
vrstniško vrednotenje. Dodali smo tudi druga orodja, ki so omogočala npr.
kolaborativno pisanje (Googlovi dokumenti), skupno ustvarjanje predstavi-
tev (Google predstavitve), ustvarjanje interaktivnih nalog (Learning Apps in
Wordwall), ustvarjanje in vrednotenje besedil ter učnih priprav, narejenih z
generativno umetno inteligenco, vrednotenje virov, pridobljenih z umetno
inteligenco (ChatGPT). Naloge zaprtega tipa so študenti reševali samostojno
in brez časovne omejitve, temu pa je sledila takojšnja avtomatska povratna
informacija z razlago pravilnih odgovorov.
50
