Page 49 - Razvoj kompetenc prihodnosti v pedagoških študijskih programih

Samostojno spletno preverjanje znanja kot didaktično orodje

Slika 1
Primer organizacije spletne
učilnice

Pilotni projekt: spletno samostojno preverjanje znanja v spletni
učilnici pri predmetu Didaktika nemščine

Pri obveznem predmetu Didaktika nemščine, ki ga obiskujejo vsi študenti in
študentke drugostopenjskega programa Nemščina, je bilo v študijskem letu
2024/25 prvič uvedeno spletno samostojno preverjanje znanja preko sple-
tne učilnice Moodle. Namen uvedbe je bil preizkusiti učinkovitost digitalne
oblike preverjanja znanja in spodbuditi razvoj digitalnih kompetenc bodočih
učiteljev nemščine.
V tem študijskem letu je bilo vpisanih sedem študentov, v pilotnem pro-
jektu pa so aktivno sodelovali štirje. Do spletne učilnice predmeta so študenti
dostopali na portalu https://e-ucenje.ff.uni-lj.si s svojo študentsko digitalno
identiteto (UL-ID).
Spletna učilnica je bila zasnovana tako, da so študenti že ob vstopu lahko
izbirali med gradivi in dejavnostmi, ki so bile povezane z različnimi deli pred-
meta – predavanji, seminarjem, vajami in sprotnim preverjanjem znanja.
Pri snovanju in izvedbi spletnega preverjanja smo sledili načelom akcij-
skega raziskovanja (Altrichter idr., 2018), ki združuje načrtovanje, izvajanje,
opazovanje in refleksijo digitalnih učnih okolij v avtentičnem pedagoškem
kontekstu. V prvi fazi smo oblikovali digitalno učilnico, v drugi fazi pa smo
s pomočjo analitike v Moodlu in kvalitativnih refleksij po izvedbi spremljali
odzive ter rezultate sodelujočih študentov. Zaradi premajhnega števila ude-
ležencev raziskave, ki bi omogočala kvantitativni vpogled in posploševanje
ugotovitev na širšo študentsko populacijo, nismo mogli zasnovati.
Pri organizaciji spletne učilnice smo se opirali na dognanja, ki sta jih pred-
stavila İlknur Reisoğlu in Ayça Çebi (2020), in sicer da morajo programi za izo-

49