Page 45 - Razvoj kompetenc prihodnosti v pedagoških študijskih programih
P. 45
Samostojno spletno preverjanje znanja
kot didaktično orodje za razvoj
in refleksijo digitalnih zmožnosti
bodočih učiteljev nemščine
Andreja Retelj
Univerza v Ljubljani,
Filozofska fakulteta
andreja.retelj@ff.uni-lj.si
Dobro razvite digitalne kompetence sestavljajo pomemben del profesional-
nih kompetenc sodobnih učiteljev tujih jezikov, saj jim omogočajo, da v svoj
pouk učinkovito vključujejo digitalna orodja, s tem pa prispevajo k izboljšanju
učnega procesa. Hkrati pa razvite digitalne kompetence učiteljem omogočajo
tudi dostop do lastnega nadaljnjega strokovnega izobraževanja. V prispevku
predstavljamo vpeljavo samostojnega spletnega preverjanja znanja kot peda-
goškegaorodjapri predmetu Didaktikanemščine naFilozofski fakulteti Uni-
verze v Ljubljani. Z oblikovanjem nalog za samopreverjanje znanja smo že-
leli študentom omogočiti sprotno preverjanje razumevanja didaktičnih kon-
ceptov ter hkrati sistematično razvijati in reflektirati njihove digitalne kompe-
tence. S pomočjo interaktivnih nalog, oblikovanih z orodjem H5P, ter sodelo-
valnih aktivnosti v spletni učilnici (kot so forumi, wikiji, klepetalnice in kolabo-
rativno pisanje) smo želeli spodbuditi sprotno samoevalvacijo poznavanja te-
meljnih vsebin, razviti občutek za kakovost digitalnih virov, krepiti formativno
vrednotenje znanja ter razvijati reflektivno zmožnost študentov. Z uporabo
evropskega okvira DigCompEdu, ki nam je omogočil strukturirano opazovanje
razvoja ključnih zmožnosti, prikazujemo, kako študenti s pomočjo aktivnega
vključevanja v spletno samopreverjanje razvijajo svoje digitalne zmožnosti. V
prispevku pokažemo, da digitalno podprto samopreverjanje ne prispeva zgolj
k preverjanju usvojenih vsebin, temveč tudi k razvoju digitalne in reflektivne
zmožnosti, ki sta ključnega pomena za načrtovanje pouka tujih jezikov.
Ključne besede: digitalne kompetence, DigCompEdu, didaktika nemščine, sa-
mopreverjanje, visokošolski pouk, bodoči učitelji
© 2025 Andreja Retelj
https://doi.org/10.26493/978-961-293-568-9.3
Uvod
V zadnjem desetletju je razvoj digitalnih kompetenc v izobraževanju postal
ena izmed ključnih prioritet evropskih izobraževalnih politik. Posledično so
Volk, M., Ivanuš-Grmek, M., Retelj, A., Štemberger, T., Vogrinc, J., Vošnjak, M.,
in Vršnik Perše, T. (ur.). (2026). Razvoj kompetenc prihodnosti v pedagoških
študijskih programih. Založba Univerze na Primorskem.
