Page 391 - Razvoj kompetenc prihodnosti v pedagoških študijskih programih

Razvoj digitalnih kompetenc v izobraževanju učiteljev jezikov

digitalno pripovedovanje zgodb v povezavi z didaktiko italijanskega jezika,
zajemala pa so naslednje: (i) vsebina in organizacija, (ii) uporabnost vsebin v
praksi, (iii) prenosljivost v prakso, in sicer v kolikšni meri, pogostost, možne
pasti oz. težave in njihov vpliv na prenosljivost,⁵(iv) potencial digitalnega pri-
povedovanja zgodb za razvijanje sporazumevalne zmožnosti v italijanščini in
(v) razvoj digitalnih kompetenc (bodočih) učiteljev italijanščine.
Podatke smo zbirali v študijskem letu 2023/24, ko je potekala prva izvedba
seminarja za študente (11. in 12. januar 2024, štiri ure) in programa za izpopol-
njevanje (23. in 24. april 2024, deset ur), ter v študijskem letu 2024/25 (od 17. do
19. marca 2025, deset ur) na skupnem usposabljanju za učitelje in študente.

Udeleženci
V raziskavo na temo digitalnega pripovedovanja zgodb kot didaktične me-
todologije učenja in poučevanja jezikov je bilo zajetih skupno 56 udeležen-
cev, in sicer 28 (50,0) učiteljev italijanskega jezika ter 28 (50,0) študentov
UP FHŠ. V vzorec učiteljev je bilo vključenih 16 (28,6) učiteljev osnovnih
šol, štirje (7,1) učitelji srednjih šol in osem (14,2) visokošolskih učiteljev.
Vzorec učiteljev osnovnih in srednjih šol je bil enakomerno porazdeljen med
učitelje italijanščine kot prvega jezika (osnovne šole z italijanskim učnim je-
zikom) in učitelje italijanščine kot drugega jezika (osnovne šole s slovenskim
učnim jezikom). Vzorec študentov je zajel 22 (39,4) študentov univerzite-
tnega študijskega programa Italijanistika prve stopnje (3. in 4. letnik), štiri
(7,1) študente druge stopnje in dva (3,6) študenta doktorskega programa
Jezik in medkulturnost. Zaradi omejenega števila študentov, ki so vpisani v
omenjene študijske programe, so bili v usposabljanje vključeni vsi študenti,
ki so v študijskem letu 2023/24 poslušali predmet Didaktika italijanskega je-
zika (prva in druga stopnja) oz. Didaktika jezikov (tretja stopnja).

Obdelava podatkov
Pridobljene odgovore smo razčlenili v pomenske enote in jih kodirali opisno.
V vsakem vprašalniku smo analizirali strukturo diskurza (skladnja, logika, ko-
herenca), izbiro vsebin (tematska analiza) in besedišče (semantična analiza).
Glede na omejeno količino pridobljenih podatkov smo njihovo vsebino ko-
dirali in uredili ročno. Pri oceni (i) vsebine in organizacije usposabljanja, (ii)
uporabnosti slednjega v praksi in (v) razvoja digitalnih kompetenc udele-

⁵Ocena glede na lasten profesionalni kontekst: bodoči učitelji in učitelji italijanskega jezika kot
prvega, drugega ali tujega jezika v osnovni ali srednji šoli (gimnazija, srednje strokovno izobra-
ževanje).

391