Page 339 - Razvoj kompetenc prihodnosti v pedagoških študijskih programih

Vključevanje digitalnih kompetenc in kompetenc za trajnostnost v izobraževalni proces

Predmet Didaktika kemije 2
V okviru predmeta Didaktika kemije 2 je bila v študijskem letu 2024/25 iz-
vedena vrsta aktivnosti, ki so izhajale iz prenovljenega učnega načrta in ci-
ljev pilotnega projekta Posodobitev pedagoških študijskih programov – Po-
sodobitev PŠP NOO. Osrednji poudarek je bil na razvijanju digitalnih kom-
petenc in kompetenc za trajnostnost pri bodočih učiteljih kemije, pri čemer
je bila rdeča nit povezovanje strokovnih kemijskih vsebin z razumevanjem
kompleksnih družbenih in okoljskih izzivov.

Delavnica: Trajnostni razvoj v kemijskem izobraževanju

OsrednjaaktivnostjebiladelavnicaznaslovomTrajnostnirazvojvkemijskem
izobraževanju (7. maj 2025), na kateri so študenti analizirali izdelek (čevlje) in
raziskovali možnosti vključevanja načel zelene kemije in ciljev trajnostnega
razvoja v pouk kemije. Pri tem so prepoznali povezave med kemijskimi pro-
cesi in izzivi trajnostnosti, vključno z etičnimi vprašanji ter okoljskimi vplivi.
Poudarek je bil na razvijanju sistemskega mišljenja, saj so študenti cilje
trajnostnega razvoja povezovali z znanstvenimi vsebinami, s tehnologijo, z
izobraževalnim kontekstom in s širšimi družbenimi vprašanji. Reflektivno so
vrednotili vlogo učitelja kemije kot posameznika, ki lahko s svojo pedagoško
prakso prispeva k uresničevanju trajnostnosti v šolskem prostoru ter razvoju
odgovornega ravnanja v družbi, skladno s poudarki o pomenu naravoslovne
pismenosti in odgovornega ravnanja v izobraževanju (Majer Kovačič, 2023).
Delavnica je študente spodbudila k razmisleku o tem, kako lahko kemijsko
znanje uporabijo ne le za razlago naravnih pojavov, temveč tudi za ozave-
ščanje, sprejemanje odgovornih odločitev in spodbujanje ravnanja, usmer-
jenega v uresničevanje trajnostnosti.

Uporaba digitalnih orodij pri kemijskem računstvu in diferenciaciji pouka

Drugi vsebinski sklop je bil namenjen razvoju digitalnih kompetenc učitelja
kemije, zlasti v kontekstu poučevanja zahtevnejših vsebin, kot je kemijsko ra-
čunstvo. V sodelovanju z Zavodom Republike Slovenije za šolstvo je bil 10. ja-
nuarja 2025 organiziran posvet z naslovom Digitalne kompetence 2.2 (vodila:
mag. Anita Poberžnik), na katerem so študenti razpravljali o pomenu digi-
talno podprte diferenciacije in prilagajanja učnih gradiv različnim skupinam
učencev ter vlogi učitelja pri načrtovanju interaktivnih, dostopnih in vključu-
jočih učnih vsebin.
V nadaljevanju so v tandemu izvedli dve učni uri na Škofijski gimnaziji
Antona Martina Slomška v Mariboru, kjer so s pomočjo orodij, kot so PhET,

339