Page 337 - Razvoj kompetenc prihodnosti v pedagoških študijskih programih

Vključevanje digitalnih kompetenc in kompetenc za trajnostnost v izobraževalni proces

Slika 1 Predavanje pri predmetu Didaktika fizike 2 – predstavitev vključevanja digitalnih kompetenc
in kompetenc za trajnostnost v poučevanje fizike (foto Robert Repnik)

stni red predstavljenih primerov sledi zaporedju, v katerem so posamezni no-
silci posredovali gradiva in informacije o izvedbi v okviru projekta.

Predmet Didaktika fizike 2
Opis izvedenih predavanj in laboratorijskih vaj
V okviru predmeta Didaktika fizike 2 je bila izvedena serija predavanj in la-
boratorijskih vaj, namenjenih povezovanju fizikalnih vsebin z razvojem digi-
talnih kompetenc ter kompetenc za trajnostnost. Nosilec predmeta je izhajal
iz načel kurikularne prenove in aktualnih izzivov sodobnega fizikalnega izo-
braževanja, s ciljem pripraviti študente na poučevanje, ki presega zgolj vse-
binsko posredovanje znanja. Študenti so analizirali primere, pri katerih so fi-
zikalne pojave preučevali z uporabo digitalnih orodij (npr. simulacij, analize
podatkov,digitalnih merilnih naprav) terjih umeščali vučnekontekste,pove-
zanez izzivi trajnostnosti in uresničevanjemciljevtrajnostnegarazvoja.Pose-
ben poudarek je bil na snovanju učnih enot, v katere so morali študenti vklju-
čiti vsebine, kot so učinkovita raba energije, uporaba obnovljivih virov, pod-
nebne spremembe in energetska pismenost. Uporabo simulacij kot orodja
zarazvojdigitalnih kompetencpri poučevanjufizikepodrobnejeopišejo tudi
Eva Klemenčič idr. (2024).

Analiza študentskih odzivov in dosežkov
Refleksijein izdelki študentovkažejo,daso bilenalogesprejetez visoko mero
angažiranosti. Študenti so prepoznali pomen vključevanja vsebin, poveza-
nih z izzivi trajnostnosti, v naravoslovno izobraževanje, ter aktivno razmišljali

337