Page 322 - Razvoj kompetenc prihodnosti v pedagoških študijskih programih

Špela Cerar in Irena Nančovska Šerbec

mišljenja, strateško načrtovanje in kritično razmišljanje, saj morajo sproti pre-
izkušati delovanje robota.

Projekt v programskem jeziku Scratch
Študenti so individualno sprogramirali igro v programskem okolju za pro-
gramiranje z delčki Scratch. Tematika igre je bila spremljanje posameznika
in njegovega ogljičnega odtisa pri vsakodnevnih dejavnostih.
Projekti v Scratchu so bili za študente dostopni, ker omogočajo hitro ure-
sničevanje idej brez dodatne opreme. Pri delu so razvijali ustvarjalnost, kri-
tično razmišljanje in sistemsko mišljenje, saj so morali pri oblikovanju iger in
animacij razmišljati o vzročno-posledičnih odnosih, zaporedjih dogodkov ter
povratnih zankah v delovanju sistema. Večina projektov je vsebovala okolj-
ske ali družbene teme (npr. igre o recikliranju, varčevanju z energijo ali one-
snaževanju), kar spodbuja normativno kompetenco – razmišljanje o vredno-
tah in odgovornosti posameznika – ter kompetenco predvidevanja, ki vklju-
čuje razmislek o možnih posledicah naših dejanj.
Kot glavni izzivi so se pokazali časovne omejitve in prenasičenost s Scrat-
chem v prejšnjih študijskih letih, kar je zmanjšalo motivacijo. Študenti so pre-
dlagali umestitev Scratcha na začetek semestra, da bi se lahko na programi-
ranje z delčki navezali pri kasnejšem delu z Micro:bitom in roboti LEGO.

Medpredmetno povezovanje
Študenti so medpredmetno povezovanje prepoznali kot ključni element
učinkovitegaPUD.Poudarili so,dajimomogočapovezovanjeteorijesprakso,
večjo motivacijo in smiselno povezovanje računalništva s trajnostnimi te-
mami v različne učne predmete.
Po njihovem mnenju ima računalništvo v osnovni šoli povezovalno vlogo
in ga lahko vključimo v druga področja – od okoljevarstva do umetnosti. Tak
pristop zahteva usklajevanje ciljev, časa in virov med različnimi predmetnimi
področji, kar spodbuja sistemsko mišljenje in kompetenco sodelovanja.
Študenti so izpostavili, da interdisciplinarni projekti učencem pomagajo
razumeti kompleksne odnose med tehnologijo, družbo in okoljem ter razvi-
jajo kritično razmišljanje, ko skupaj iščejo izvedljive in odgovorne rešitve za
realne izzive.

Učni pripomočki
Za večino študentov sta bila Micro:bit in LEGO Mindstorms nova učna pripo-
močka, ki sta podprla ustvarjalno in raziskovalno učenje. Študenti so pouda-
rili, da jim takšna orodja omogočajo preizkušanje idej, reševanje konkretnih

322