Page 317 - Razvoj kompetenc prihodnosti v pedagoških študijskih programih

Vključevanje trajnostnih vidikov v izobraževanje bodočih učiteljev računalništva

Slika 1 Konceptualne povezave med dimenzijami RM in kompetencami VITR
Dimenzije RM UNESCO VITR kompetence
Obravnavane v raziskavi Ostale UNESCO VITR kompetence
•Dekompozicija • Sistemsko mišljenje • Normativna kompetenca
•Prepoznavanje vzorcev •Kritičnorazmišljanje • Sodelovalna kompetenca
•Abstrakcija • Kompetenca predvidevanja • Samozavedanje
• Algoritmično mišljenje • Strateško načrt. in delovanje • Integrativno reševanje problemov

Zelo močna
Močna
Srednja
Šibka
Zelo šibka

               
Sistemsko Kritično Kompetenca Strateško
mišljenje razmišljanje predvidevanja načrtovanje
Opombe 1 – dekompozicija, 2 – prepoznavanje vzorcev, 3 – abstrakcija, 4 – algoritmično mišljenje.

Ta operacionalizacija omogoča evalvacijo načrtovanih povezav med RM in
kompetencami za trajnostni razvoj ter služi kot analitično orodje za sprem-
ljanje integracije RM v pedagoških študijskih programih. Kvantitativno oceno
intenzitete uporabe posameznih dimenzij RM pri razvoju kompetenc iz Une-
scovega okvira VITR prikazuje slika 1. Prikazane so tudi konceptualne po-
vezave med dimenzijami RM in štirimi izbranimi kompetencami VITR: sis-
temskimmišljenjem,kritičnimrazmišljanjem,kompetencopredvidevanjater
strateškim načrtovanjem in delovanjem. Vizualizacija temelji na načrtovani
zasnovi PUD, v katerem so bile aktivnosti ciljno usmerjene v razvoj posamez-
nih dimenzij RM glede na učne cilje in izbrane kompetence VITR.
Podatki temeljijo na strukturiranem načrtovanju projektov, pripravljenih v
okviru predmeta Izbrana poglavja računalništva z didaktiko (IPRZD), v katerih
so študenti zasnovali projekte STE(A)M z orodji Micro:bit, LEGO Mindstorms
in Scratch. Pri vsakem projektu je bila ocenjena pričakovana intenziteta upo-
rabe štirih dimenzij RM – dekompozicije, prepoznavanja vzorcev, abstrakcije
in algoritmičnega mišljenja – glede na razvoj izbranih kompetenc VITR.
Intenziteta je bila načrtno ovrednotena na petstopenjski lestvici (od zelo
šibke do zelo močne). Stolpčni diagram prikazuje povprečno (glede na načr-
tovane projekte) pričakovano intenziteto uporabe posameznih dimenzij RM
pri razvoju Unescovih štirih kompetenc VITR: sistemskega mišljenja, kritič-
nega razmišljanja, kompetence predvidevanja ter strateškega načrtovanja in

317