Page 30 - Razvoj kompetenc prihodnosti v pedagoških študijskih programih

Marina Volk in Tina Štemberger

študija ter 14 (3,5) udeležencev študijskega programa za izpopolnjevanje
(Pedagoško-andragoško izobraževanje). Tudi ta struktura udeležencev zrcali
dejansko strukturo vpisanih na pedagoške študijske programe oz. programe
za izpopolnjevanje na Univerzi na Primorskem.

Zbiranje podatkov
Za zbiranje podatkov je bil uporabljen Vprašalnik za digitalno pismenost, ki
ga je pripravila evalvacijska skupina ULTRA NOO. V osnovi vprašalnik vsebuje
deset vprašanj o objektivnih dejstvih (npr. študijski program, letnik, starost,
način študija ipd.) ter pet sklopov trditev, ki se nanašajo na področja digi-
talne kompetentnosti in na katere anketiranci odgovarjajo na štiristopenjski
lestvici: (1) Ne vem, kako to narediti. (2) To zmorem s pomočjo. (3) To lahko
naredim sam/-a. (4) To lahko storim samozavestno in, če je treba, lahko pod-
piram/vodim druge pri tem. Področja digitalne kompetentnosti so bila opre-
deljena na osnovi okvira DigComp 2.1. Za namene priprave tega prispevka
sta bili uporabljeni vprašanji o fakulteti študija (UP Fakulteta za humanistične
študije, UP Pedagoška fakulteta in UP Fakulteta za vede o zdravju) ter o vr-
sti študijskega programa (prvostopenjski študijski program, drugostopenj-
ski študijski program ter program za izpopolnjevanje). Prav tako so bile upo-
rabljene trditve za vseh pet področij digitalne kompetence: informacijska in
podatkovna pismenost (10 trditev), komuniciranje in sodelovanje (19 trditev),
ustvarjanje digitalnih vsebin (13 trditev), varnost (14 trditev) ter reševanje pro-
blemov (10 trditev).
Vprašalnikjebiloblikovanvspletnemorodju1ka,študentisobilikizpolnje-
vanju povabljeni pri izvedbi pilotnih predmetov v okviru projekta NOO PŠP.
Anketiranje je bilo sicer anonimno in prostovoljno ter je potekalo v oktobru
2024. Na osnovi zbranih podatkov smo opravili tudi analizo notranje konsi-
stentnosti; za posamezna področja je bilo ugotovljeno: informacijska in po-
datkovna pismenost (α = 0,848), komuniciranje in sodelovanje (α =0,925),
ustvarjanje digitalnih vsebin (α = 0,899), varnost (α = 0,899) ter reševanje
problemov (α = 0,894), kar kaže na visoko zanesljivost vprašalnika.

Postopek in obdelava podatkov
Pridobljene podatke smo iz spletne aplikacije www.1ka.si prenesli v program
za statistično obdelavo podatkov SPSS. Posamezne postavke smo, v skladu z
okvirom DigComp 2.2, združili v področja: informacijska in podatkovna pi-
smenost, komuniciranje in sodelovanje, ustvarjanje digitalnih vsebin, var-
nost ter reševanje problemov.
Za vsa navedena področja in njihove posamezne postavke smo najprej

30