Page 29 - Razvoj kompetenc prihodnosti v pedagoških študijskih programih

Samoocena digitalne kompetentnosti študentov pedagoških študijskih programov

ter ali med študenti obstajajo razlike v samooceni navedenih področij digi-
talne kompetence glede na stopnjo študija.

Metodologija
Metoda
Raziskava temelji na deskriptivni in kavzalni neeksperimentalni metodi em-
piričnega pedagoškega raziskovanja.

Vzorec
Prispevek je bil pripravljen v okviru projekta Posodobitev pedagoških štu-
dijskih programov – Posodobitev PŠP NOO, v katerega so bile vključene vse
tri slovenske univerze, ki izvajajo pedagoške študijske programe (Univerza v
Ljubljani, Univerza v Mariboru ter Univerza na Primorskem). V tem prispevku
predstavljamo le rezultate, ki se navezujejo na študente, bodoče pedagoške
delavce, ki se izobražujejo na študijskih programih prve in druge stopnje na
Univerzi na Primorskem.
Iz preglednice 1 je razvidno, da je vprašalnik izpolnilo največ študentov, ki
študirajo na Pedagoški fakulteti (96,5), medtem ko je udeležba študentov z
ostalih dveh fakultet bistveno skromnejša. Struktura vzorca sicer odraža de-
jansko stanje, saj ima Pedagoška fakulteta največ pedagoških študijskih pro-
gramov in največje število študentov na teh programih na Univerzi na Pri-
morskem.
Iz preglednice 2 je razvidno, da je vprašalnik izpolnilo 275 (69,6) štu-
dentov prvostopenjskega študija, 106 (26,8) študentov drugostopenjskega

Preglednica 1 Število in delež študentov po fakultetah, ki na Univerzi na Primorskem
izvajajo pedagoške študijske programe
Fakulteta f f 
Fakulteta za humanistične študije  ,
Pedagoška fakulteta  ,
Fakulteta za vede o zdravju  ,
Skupaj  ,

Preglednica 2 Število in delež študentov glede na stopnjo študija
Stopnja študija f f 
. stopnja (dodiplomski študij)  ,
. stopnja (podiplomski študij)  ,
Program za izpopolnjevanje  ,
Skupaj  ,

29