Page 25 - Razvoj kompetenc prihodnosti v pedagoških študijskih programih

Samoocena digitalne kompetentnosti

študentov pedagoških študijskih
programov Univerze na Primorskem

Marina Volk Tina Štemberger
Univerza na Primorskem, Univerza na Primorskem,
Pedagoška fakulteta Pedagoška fakulteta
marina.volk@pef.upr.si tina.stemberger@pef.upr.si

Samoocenjevanje digitalne kompetence med študenti, bodočimi pedago-
škimi delavci, pridobiva vse večjo pozornost, zlasti v kontekstu izboljševa-
nja kakovosti izobraževanja in izpolnjevanja zahtev pedagoškega poklica. Bi-
stvena sestavina izobraževanja pedagoškega kadra danes vključuje spodbu-
janje digitalnih kompetenc, ki obsegajo ne le tehnične spretnosti, temveč tudi
sposobnost učinkovitega vključevanja teh spretnosti v pedagoško prakso. Z
vprašalnikom, ki je bil oblikovan po področjih digitalnih kompetenc, kot jih je
postavil okvir DigiComp2.1, smo preverili, kako lastne digitalne kompetence
ocenjujejo študenti pedagoških študijskih programov Univerze na Primor-
skem. Analiza rezultatov je pokazala, da študenti svoje digitalne kompetence
kot najvišje ocenjujejo na področjih informacijskeinpodatkovnepismenosti
ter komuniciranja in sodelovanja, kot najnižje pa na področju ustvarjanja di-
gitalnih vsebin in varnosti. Med študenti prvostopenjskih in drugostopenjskih
študijskih programov ni večjih razlik v samooceni digitalnih kompetenc, raz-
like se kažejo zgolj na področju informacijske in podatkovne pismenosti, kjer
se študenti drugostopenjskih programov ocenjujejo višje. Pomembno je, da se
bodočipedagoškikaderusposobizapedagoškodelo,kivključujesistematično
razvijanje lastne digitalne kompetence in digitalne kompetence učencev, saj
bo lahko šola mlade le tako pripravila na aktivno, kritično in odgovorno delo-
vanje v družbi prihodnosti.
Ključne besede: samoocena, digitalne kompetence, bodoči pedagoški kader,
DigiComp
© 2025 Marina Volk in Tina Štemberger
https://doi.org/10.26493/978-961-293-568-9.2

Uvod
Evropski okvir digitalnih kompetenc za državljane, DigComp 2.1 (Carretero
Gomez idr., 2017), je podroben opis digitalnih kompetenc, ki ga uporabljajo
v večini evropskih držav. Digitalna kompetenca pomeni samozavestno, kri-
tično in odgovorno uporabo digitalnih tehnologij ter njihovo dejavno vklju-

Volk, M., Ivanuš-Grmek, M., Retelj, A., Štemberger, T., Vogrinc, J., Vošnjak, M.,
in Vršnik Perše, T. (ur.). (2026). Razvoj kompetenc prihodnosti v pedagoških
študijskih programih. Založba Univerze na Primorskem.