Page 251 - Razvoj kompetenc prihodnosti v pedagoških študijskih programih

Kompetence za trajnostnost študentov geografije

Preglednica 2 Vsebine, cilji in kompetence ter predvideni študijski dosežki v učnih načrtih
predmetov v študijskem programu Geografija 2. stopnje, povezani s trajnostnostjo
Globalni – Pojasniti okoljsko stanje planeta, stanje naravnih virov, prehransko oskrbo itd.
razvojni izzivi – Razložiti vzroke in posledice okoljskih sprememb (podnebne spremembe,
onesnaževanje in izguba naravnih virov ...) ter vprašanja, povezana z družbeno
neenakostjo in s socialno pravičnostjo
– Razložiti medsebojno povezanost človeške družbe in okoljskih sprememb,
razvojne razlike med razvitim in nerazvitim svetom, revščino, problematiko
prenaseljenosti in selitve
– Raziskati in oceniti različne vplive človekovega delovanja na spremembe okolja
ter vplive sprememb okolja na človeka
– Analizirati in ovrednotiti vplive različnih življenjskih slogov na zmanjševanje
ekološkega odtisa ter razlik v družbeno-ekonomski razvitosti
– Argumentirano presoditi o ustreznosti posameznih politik, ukrepov na lokalni,
regionalni, državni in planetarni ravni z vidika doseganja ciljev trajnostnega
razvoja ter oceniti njihove učinke
Kras in – Povezanost med posameznimi komponentami podzemeljskih habitatov ter
krasoslovje posledicami delovanja človeka, podzemlje kot življenjski prostor za
podzemeljske organizme ter pomembnost biodiverzitete
Naravne – Razumevanja problematike prostorskega načrtovanja v luči naravnih nesreč in
nesreče in v razmerju do (ne)trajnostne rabe prostora
trajnostni – Razumevanja vpliva naravnih in družbenih prvin trajnostnega upravljanja z
razvoj naravnimi nesrečami na družbeni razvoj
Planiranje v – Razumevanje najaktualnejših in najproblematičnejših sprememb, trendov ter
obalnih posledic človekovega poseganja, obremenjevanja in degradacije obalnih okolij
območjih – Ranljivosti obalnih območij zaradi podnebnih sprememb
– Poznavanje pogojev in možnosti trajnostnega upravljanja obalnih območij
Planiranje v – Prepoznavati konkretne probleme, povezane z načrtovanjem turistične
turizmu dejavnosti, umeščanjem turistične infrastrukture v prostor in vplivi turizma na
okolje
– Razložiti kompleksno soodvisnost najrazličnejših družbenih, kulturnih in
naravnih dejavnikov turizma pri (pre)oblikovanju prostora
Nadaljevanje na naslednji strani

smerjo, ki vključuje več zgoraj navedenih strokovnih predmetov z vsebinami
o trajnostnem razvoju, kar bo nedvomno okrepilo kompetence študentov za
trajnostnost.

Usvojene kompetence za trajnostnost študentov geografije
Znanje o trajnostnem razvoju med študenti geografije na vseh treh javnih
univerzah sta v študijskem letu 2011/12 raziskovala Gregor Kovačič in Valen-
tina Brečko Grubar (2016). Anketo je izpolnilo 160 ali tretjina vseh študen-
tov geografije v Sloveniji. Rezultati so pokazali, da je več kot polovica štu-
dentov svoje poznavanje trajnostnega razvoja opredelilo kot dobro, prido-

251