Page 235 - Razvoj kompetenc prihodnosti v pedagoških študijskih programih

Trajnostna naravnanost geografskih študijskih programov

CTR   CTR  
CTR   CTR  
CTR   CTR  
CTR   CTR  
CTR   CTR  
CTR   CTR  
CTR   CTR  
CTR   CTR  
CTR   CTR  
CTR   CTR  
CTR   CTR  
CTR   CTR  
CTR   CTR  
CTR   CTR  
CTR   CTR  
CTR   CTR  
CTR   CTR  
Slika 3 Pogostost vključenosti ciljev trajnostnega razvoja v dodiplomskem (levo)
in magistrskem (desno) študijskem programu Geografija na UL FF

Analiza učnih načrtov vseh predmetov, ki jih študenti in študentke lahko
izberejo, je pokazala, da med predmeti, ki so na voljo na enopredmetnih in
dvopredmetnih študijskih smereh, ni bistvenih razlik v poudarkih na CTR.

Primeri dobrih praks in izzivi njihove izvedbe
Po letu 2010 so na Oddelku za geografijo UL FF potekale številne projektne
in raziskovalne aktivnosti, ki so naslavljale vsebine trajnostnega razvoja, ven-
dar je njihov manjši del v raziskovanje pritegnil tudi študentke in študente
ter rezultate neposredno prenesel v visokošolsko prakso. Po izvedeni stro-
kovni presoji so v nadaljevanju predstavljeni trije primeri dobrih praks, ki so
v največji meri zadostili vsem pogojem, postavljenim v raziskavi.

Trajnostna mobilnost
Pri predmetu Geografija prometa in turizma so bile že pred letom 2010 pov-
sem prenovljene prometne vsebine z namenom širitve znanj na področje
trajnostne mobilnosti ter prenosa poudarka z infrastrukturno-tehničnega na
prostorski vidik funkcioniranja prometa v pokrajini. Krepitev znanj je bila pre-
nesena tudi na aplikativno in raziskovalno raven projektnega sodelovanja,
izobraževanje pa se je širilo tudi na priložnostne dogodke, tako za izobra-
ževalce kot za učeče se številnih ciljnih skupin. Vidike trajnostne mobilnosti
smorazširilitudinapodročjeonesnaževanjaozračja,spoudarkomnaprome-

235