Page 182 - Razvoj kompetenc prihodnosti v pedagoških študijskih programih

Dorian Penšek-Rader

brez jasnega povezovanja z učnimi cilji (kompetenca ni vključena ali se
pojavlja zgolj obrobno).

Interpretacija in zanesljivost rezultatov
Pri interpretaciji smo razen pogostosti pojavljanja upoštevali tudi kontekstu-
alno globino – torej ali je bil izraz uporabljen kot:

– del učnega cilja (npr. razvijanje sistemskega mišljenja),
– del učne vsebine (npr. trajnostne prakse v izobraževanju),
– učna metoda (npr. sodelovalno reševanje problemov).

Povezava z rezultati analize
Na podlagi te metodologije smo oblikovali preglednico, v kateri so z znaki +,
± in − označene stopnje prisotnosti posameznih kompetenčnih področij v
učnih programih analiziranih študijskih programov. Ta preglednica predsta-
vlja jedro empirične analize, saj omogoča pregledno primerjavo med drža-
vami in ponuja izhodišče za razpravo o nadaljnjem vključevanju kompetenc
GreenComp v začetno izobraževanje učiteljev. Analiza vključevanja kompe-
tenc evropskega okvira GreenComp v pedagoške študijske programe šestih
izbranih ustanov (UL, UM, TÜ, LMU, PHS in PHK) kaže na pomembne razlike v
razvoju posameznih kompetenc bodočih učiteljev:

– Vrednotetrajnostnosti so močno poudarjenepredvsemvštudijskih pro-
gramih razrednega poukanaTÜ, na LMU innaUL, ki vključujejo razvoj

Preglednica 3 Empirična primerjava izbranih ustanov
Kategorija UL UM TÜ LMU PHS PHK Komentar
Vrednote ± ± + + ± + UL, TÜ, LMU in PHS nudijo močno
trajnosti vrednotno izhodišče, UM in PHK
šibkejše.
Celovitost ± ± + + ± + Sistemskega in kritičnega mišlje-
trajnostnosti nja je manj (UM in UL), najpogosteje
prisotno na LMU in TÜ.
Zamišljanje − − + + ± ± UM ima pomanjkljivo razvite kom-
prihodnosti petence prilagodljivosti in razisko-
vanja.
Ukrepanje za ± − + ± ± + Politična angažiranost in kolektivno
trajnostnost ukrepanje najšibkejša na UM, naj-
močnejša na TÜ in LMU.
Opombe Legenda: + močna in sistematična integracija kompetence; ± delna, občasna ali
omejena integracija, − šibka ali ničelna integracija.

182