Page 178 - Razvoj kompetenc prihodnosti v pedagoških študijskih programih

Dorian Penšek-Rader

discipline (Engelbrecht, 1984). Po drugi svetovni vojni je univerzitetno izobra-
ževanje v Avstriji postopoma začelo vključevati pedagoške programe, kate-
rih namen je bil oblikovati strokovno usposobljene učitelje za različne ravni
izobraževanja. V tem obdobju je država vzpostavila mrežo pedagoških aka-
demij, ki so delovale in še danes delujejo kot osrednje ustanove za usposab-
ljanje učiteljev osnovnih in srednjih šol (Engelbrecht, 1984). Reforma je izha-
jala iz potreb povojne družbe po demokratizaciji izobraževanja in dvigu pe-
dagoških standardov.
V tem obdobju je Avstrija sprejela regionalizacijo pedagoškega izobraže-
vanja, karje omogočilo,da souniverzeinvisokešoleprilagodile svoje učne
načrte potrebam lokalnih skupnosti (Engelbrecht, 1984). Poseben preobrat
v strukturi izobraževanja učiteljev v Avstriji se je zgodil po letu 2007, ko so
bile dotedanje pedagoške akademije (nem pädagogische Akademien)refor-
mirane v pedagoške visoke šole (nem. pädagogische Hochschulen). Ta insti-
tucionalna sprememba je bila del obsežne reforme, ki jo je sprožil zakon o
visokošolskem izobraževanju učiteljev, sprejet leta 2005. Namen reforme je
bil dvigniti kakovost učiteljskega izobraževanja na raven visokošolskih štu-
dijskih programov, usklajenih z bolonjsko strukturo in evropskimi standardi
visokošolskega prostora (Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und
Forschung, 2020).
Pedagoške visoke šole so tako prevzele osrednjo vlogo pri izobraževa-
nju učiteljev za primarno stopnjo in za nižje ravni sekundarnega izobraževa-
nja, medtem ko univerze še naprej usposabljajo učitelje za višje srednje šole
in gimnazije. Za razliko od univerz so pedagoške visoke šole bolj praktično
usmerjene ustanove, ki tesno sodelujejo z osnovnimi šolami, regionalnimi iz-
obraževalnimiorgani inspedagoškimicentri(OECD,2019).Njihov program
združuje teoretično znanje, didaktično usposabljanje in obsežno prakso v
razredu, kar omogoča neposredno povezavo med raziskovanjem in pouče-
vanjem (Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Forschung, 2020).
V tem okviru sta Pedagoška visoka šola Štajerske in Pedagoška visoka šola
Koroške postali ključni regionalni središči za izobraževanje učiteljev razre-
dnega pouka (nem. Primarstufe) v Avstriji. Ti visokošolski ustanovi sta de-
javno vključeni vnacionalnein evropskeprojektezaizboljšanjekakovosti po-
učevanja, inovativne didaktike ter trajnostnega razvoja (Pädagogische Hoch-
schule Steiermark, 2023; Pädagogische Hochschule Kärnten, 2023).
V zadnjem desetletju so pedagoške visoke šole svojo vlogo še razširile z
vključevanjem trajnostnih, inkluzivnih in digitalnih kompetenc v učne na-
črte, kar jih postavlja v ospredje sodobnih evropskih prizadevanj za preobli-
kovanje učiteljskega poklica (OECD, 2021).

178