Page 185 - Razvoj kompetenc prihodnosti v pedagoških študijskih programih
P. 185

Vključevanje kompetenc evropskega okvira trajnostnih kompetenc


                  Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Forschung. (2020). Lehrerin-
                     nenbildungNEU–strategischeWeiterentwicklungderPädagoginnenbildung
                     in Österreich.
                  Engelbrecht, H. (1984). Geschichte des oesterreichischen Bildungswesens: Erzie-
                     hung und Unterricht auf dem Boden Oesterreichs. Von der fruehen Aufklae-
                     rung bis zum Vormaerz. Österreichischer Bundesverlag.
                  European Association for the Education of Adults. (B.l.). Demographic change
                     and migration. https://eaea.org/why-adult-education-2/demographic
                     -change-and-migration-2/
                  European Commission. (2021). Special Eurobarometer 513: Climate Change [Po-
                     ročilo].
                  European Commission. (2024). GreenComp in practice: Case studies on the use of
                     the European competence framework [Poročilo].
                  European Commission. (B.l.). First circular economy action plan. https://ec
                     .europa.eu/environment/topics/circular-economy/first-circular
                     -economy-action-plan_en
                  Evropska komisija. (2020, 1. julij). Sporočilo Komisije Evropskemu parlamentu,
                     Svetu, Evropskemu ekonomsko-socialnemu odboru in Odboru regij: Program
                     znanj in spretnosti za Evropo za trajnostno konkurenčnost, socialno pravič-
                     nost in odpornost (COM(2020) 274 final).
                  Gabrič,A.(2009). Sledi šolskega razvoja na Slovenskem. Dissertationes 7. Peda-
                     goški inštitut.
                  Gudjons, H. (1995). Handlungsorientiert lehren und lernen: Schüleraktivierung,
                     Selbsttätigkeit, Projektarbeit. Klinkhardt Verlag.
                  Jávorka, Z., Nieth, L., Marinelli, E., Sutinen, L., in Auzinger, M. (2024). GreenComp
                     in practice: Case studies on the use of the European competence framework;
                     Analytical report. Publications Office of the European Union.
                  Karampinis, N., Papadopoulou, P., in Stavrou, V. (2023). ‘GreenComp’ as a tool
                     for examining motivation of vocational teachers to create learning oppor-
                     tunities for the green transition. SN Social Sciences, 3, 114.
                  Kozmus, A., in Pšunder, M. (2025). Okoljska odgovornost, izzivi in priložnosti
                     trajnostnega delovanja skozi perspektivo študentov Univerze v Mariboru.
                     V A. Lipavic Oštir, M. L. Fabčič in D. Ivajnšič (ur.), Komuniciranjeokoljskekrize
                     (str. 311–342). Univerzitetna založba Univerze v Mariboru.
                  Ludwig-Maximilians-Universität München. (2024). Modulhandbuch Studium
                     der Didaktik der Grundschule: Bereich Grundschulpädagogik und -didaktik
                     (Studiengang Lehramt an Grundschulen).
                  OECD. (2019). OECD Reviews of Evaluation and Assessment in Education: Austria
                     2019. OECD Publishing.
                  OECD. (2021). Teachers and leaders in vocational education and training. OECD
                     Reviews of Vocational Education and Training. OECD Publishing.
                  OECD. (2024). How are demographic changes affecting education systems? Edu-
                     cation indicators in focus, no. 87. OECD Publishing.
                                                                            185
   180   181   182   183   184   185   186   187   188   189   190