Page 184 - Razvoj kompetenc prihodnosti v pedagoških študijskih programih

Dorian Penšek-Rader

sivnosti, kjer trajnostne kompetence pogosto ostajajo zgolj na ravni lepega
namena in niso dovolj poglobljeno in sistematično integrirane.
Odprto ostaja vprašanje, kako bodo te ustanove in širši izobraževalni si-
stemi uspeli slediti nenehnim spremembam in pritiskom, ki jih prinašajo
okoljska kriza, pojavi družbene neenakosti in tehnološke spremembe. Ali
se bodo uspešno premaknili od teorije k praksi? Ali bodo bodoči učitelji de-
jansko opremljeni z orodji in miselnostjo, ki jo zares potrebujemo za soo-
čanje z antropocenom? Z vidika raziskave se postavlja vprašanje, v kolikšni
meri so kompetence iz okvira GreenComp dejansko integrirane v učne na-
črte ter, še pomembneje, kako se izvajajo v pedagoški praksi. Najzanesljivejše
informacije o tem bi lahko prispevali neposredni udeleženci izobraževalnih
programov, predvsem študenti in predavatelji.
Pogumne in inovativne prenove, usmerjene v celovito implementacijo
vseh štirih kategorij kompetenc GreenComp – vrednot trajnostnosti, sis-
temske celovitosti, prihodnjega mišljenja in učinkovitega ukrepanja – bodo
ključnega pomena. Vztrajanje pri staromodnih učnih načrtih brez premišlje-
nih prilagoditev bo pomenilo razpad priložnosti, ki jih prinašajo trajnostni
izzivi.
V prihodnosti si tako ne moremo predstavljati kakovostnega pedagoškega
izobraževanja brez trajnostne integracije, ki ni zgolj dodatek, ampak srčika
vsebinskega in metodološkega pristopa. Zato je nujno, da se okvir Green-
Comp ne uporablja le kot teoretični dokument, temveč da postane živa pra-
ksa, ki spodbuja spremembo miselnosti, ustvarjalnost in aktivno državljan-
stvo.
S tem v mislih je jasno, da trajnostna izobrazba ne sme ostati le modna be-
seda, temveč naj postane temeljni gradnik pedagogike, s katerim se tako uči-
telji kot učenci opremijo za svet, ki potrebuje nujne in pogumne rešitve. Pri-
hodnost bo zahtevala prilagodljivost, sodelovanje in pogum – jih zmoremo
v izobraževalnih sistemih razviti danes ali bomo jutri obžalovali spregledane
priložnosti? Odprto ostaja vprašanje, ki si zasluži resen premislek.

Literatura
Bianchi, G., Pisiotis, U., in Cabrera Giraldez M. (2022a). GreenComp – der Europäi-
sche Kompetenzrahmen für Nachhaltigkei. Publications Office of the Euro-
pean Union.
Bianchi, G., Pisiotis, U., in Cabrera Giraldez M. (2022b). GreenComp:TheEuropean
sustainability competence framework. Publications Office of the European
Union.
Bundesministerium für Bildung und Forschung. (2020). Bildung für nachhaltige
Entwicklung – der deutsche Beitrag zum UNESCO-Programm »Education for
Sustainable Development: Towards achieving the SDGs (ESD for 2030)«.
184