Page 151 - Razvoj kompetenc prihodnosti v pedagoških študijskih programih

Uporaba umetne inteligence

med osnovnošolskimi učitelji

Monika Mithans Sabina Ograjšek
Univerza v Mariboru, Univerza v Mariboru,
Pedagoška fakulteta Pedagoška fakulteta
monika.mithans1@um.si sabina.ograjsek@um.si
Milena Ivanuš Grmek
Univerza v Mariboru,
Pedagoška fakulteta
milena.grmek@um.si

Umetna inteligenca vse bolj zaznamuje sodobno izobraževanje, saj se uvelja-
vlja kot orodje z velikim potencialom za izboljšanje pedagoške prakse. Kljub
temu rezultati naše raziskave kažejo, da jo učitelji v osnovnošolskem prostoru
uporabljajo le v omejenem obsegu. V prispevku analiziramo pogostost in kon-
tekste uporabe umetne inteligence ter pogostnost uporabe orodij umetne in-
teligence med osnovnošolskimi učitelji v Sloveniji, pri čemer so nas zanimale
razlike v uporabi umetne inteligence glede na predmetno področje učitelja.
Rezultati kažejo, da osnovnošolski učitelji umetno inteligenco najpogosteje
uporabljajo za profesionalni razvoj in zasebno življenje, redkeje pa pri pouku
in ocenjevanju znanja. Uporaba je izraziteje prisotna pri učiteljih računalništva,
najmanjpapriučiteljihrazrednegapouka.Najpogostejeuporabljenaorodjaso
generativni klepetalniki, medtem ko so druga orodja manj razširjena. Ugoto-
vitve nakazujejo potrebo po nadaljnjem ozaveščanju in podpori učiteljev pri
učinkoviti ter smiselni rabi umetne inteligence v osnovnošolskem prostoru.
Ključne besede: digitalne kompetence, umetna inteligenca, izobraževanje, uči-
telji, osnovna šola
© 2025 Monika Mithans, Milena Ivanuš Grmek in Sabina Ograjšek
https://doi.org/10.26493/978-961-293-568-9.9

Uvod
V zadnjih letih smo priča intenzivnemu razvoju umetne inteligence, ki po-
staja vse pomembnejša tudi v izobraževanju (Chen idr., 2020; Gartner in Kra-
šna, 2023; Lameras in Arnab, 2022). Umetna inteligenca zajema razvoj naprav,
ki lahko opravljajo naloge, za katere so običajno potrebne človeške sposob-
nosti, kot so razmišljanje, učenje, sprejemanje odločitev in prilagajanje oko-
lju. Ključna značilnost umetne inteligence je torej sposobnost strojev, da iz-
kazujejo določeno stopnjo inteligence in izvajajo različne funkcije, ki posne-
majo človeško delovanje (Chen idr., 2020).

Volk, M., Ivanuš-Grmek, M., Retelj, A., Štemberger, T., Vogrinc, J., Vošnjak, M.,
in Vršnik Perše, T. (ur.). (2026). Razvoj kompetenc prihodnosti v pedagoških
študijskih programih. Založba Univerze na Primorskem.