Page 146 - Razvoj kompetenc prihodnosti v pedagoških študijskih programih

Katja Vrhunc Pfeifer, Maruša Špec in Pina Lenart Vengust

Slika 7 Koncept aplikacije

Vospredjuuvajanjamoraostatiskrbzavarstvoosebnihpodatkovinsledlji-
vost uporabe aplikacije, vključno z beleženjem števila in časa dostopov upo-
rabnikov. Ključno je tudi zagotavljanje enakih pogojev uporabe – dostopa
do naprav, internetne povezave in tehnične podpore. Sistem točk in nagrad
mora biti zasnovan kot dodatna motivacija, ki ne spodbuja zgolj kratkoroč-
nega »pravilnega« vedenja, temveč podpira dolgoročne vzgojne cilje in traj-
nostno spremembo vedenjskih vzorcev.
Posebno pozornost je treba nameniti ohranjanju ravnotežja med uporabo
digitalnega orodja in vzpostavljanjem pristnih medosebnih odnosov, pri če-
mer je vloga aplikacije podporna, ne pa osrednja. V prihodnosti bi bilo smi-
selno dodati še razdelek za oceno varovalnih dejavnikov in tveganj, ki bi bil
dostopenlevzgojiteljem.Tabiomogočalpovzetekopaženihtveganj(npr.sa-
mopoškodbeno vedenje) ter varovalnih dejavnikov (npr. kakovostni odnosi),
ki vplivajo na otrokovo delovanje in prilagajanje. Oboji izhajajo iz kombina-
cije genetske opremljenosti, socialnih spretnosti, primarnega okolja in širših
družbenih struktur, pri čemer prvi otežujejo, drugi pa lajšajo posameznikovo
funkcioniranje (Mikuš Kos, 2001). Takšen razdelek bi pomembno prispeval k
boljšemu razumevanju mladostnikove situacije in k bolj premišljenemu na-
črtovanju procesa pomoči.
V začetni fazi načrtovanja smo predvideli tudi vključitev t.i. kriznega na-
črta (angl. safety plan), ki bi ga mladostnik pripravil skupaj z vzgojiteljem ob
sprejemu v strokovni center. Gre za kratko intervencijo, ki zmanjšuje tvega-

146