Page 79 - Nekatere izbrane teme in aktualna problematika šolskega svetovalnega delašolskega svetovalnega dela

Delo z otroki s posebnimi potrebami

nanaša na otrokove posebne potrebe (. člen Zakona o usmerjanju otrok s
posebnimi potrebami (ZUOPP-), ).
V okviru postopka usmerjanja je šola dolžna pripraviti poročilo o otroku, v
katerem natančno navede opažanja o otroku, njegova močna in šibka pod-
ročja, vključenost v skupino, posebnosti (obrazec je predpisan s Pravilnikom
o organizaciji in načinu dela komisij za usmerjanje otrok s posebnimi potre-
bami ter o kriterijih za opredelitev vrste in stopnje primanjkljajev, ovir ozi-
roma motenj otrok s posebnimi potrebami, ). Opiše dosedanji načrt dela
z otrokom in pomoč, ki je bila izvedena na šoli v skladu s kontinuumom po-
moči. Poda podatke o poteku šolanja in učnem uspehu. Ovrednoti napre-
dek otroka glede na začetno stanje, opiše sodelovanje s starši. Strokovni tim
šole predlaga potrebno pomoč. Glede na poznavanje specifik otroka in vso
zbrano dokumentacijo šola lahko za učenca predlaga usmeritev v ustreznejši
program izobraževanja (Zavod Republike Slovenije za šolstvo, c).
Zavod republike Slovenije za šolstvo (v nadaljevanju ZRSŠ) od vlagatelja
pridobi vso strokovno dokumentacijo, ki vključuje že opravljene obravnave
otroka ter poročilo vzgojno-izobraževalnega zavoda, ki ga otrok obiskuje, iz
katerega je razvidno, da je bil otroku zagotovljen kontinuum pomoči (obrazci
so na spletni strani ZZŠ). Za strokovno dokumentacijo se štejejo specialno-
pedagoška, zdravstvena, socialna, psihološka in druga poročila, ki se nana-
šajo na utemeljevanje posebnih potreb otroka.
Del strokovne dokumentacije je tudi zapis razgovora z otrokom o po-
stopku usmerjanja, razen če tega zaradi starosti ali sposobnosti razumevanja
okoliščin ni mogoče opraviti (. člen Zakona o usmerjanju otrok s posebnimi
potrebami (ZUOPP-), ).

Primer : Zapis pogovora z otrokom o postopku usmerjanja
Ime in priimek otroka: Peter Klepec
Izvajalec pogovora: Veronika Deseniška (ŠSD)
Imena in priimki ter razmerja do otroka drugih oseb, ki prisostvujejo pogovoru:
Mojca Kekec (učiteljica)
Datum pogovora: . . 
Učenca svaseznanili,dajezanjpodanaZahteva za začetekpostopkausmerjanja.
Pojasnili sva mu, da bomo postopek uvedli zato, da bi bil pri šolskem delu še
uspešnejši in bo lahko dosegel poklic, ki si ga želi.
Učenec ve, kako bo postopek potekal, ve tudi, da bo v času trajanja postopka
verjetno moral obiskati še katerega od strokovnjakov izven šole.
Razložili sva mu, da bo po usmeritvi imel dodatno strokovno pomoč in nekatere
prilagoditve pri pouku. Peter se z vsem navedenim strinja.

