Page 73 - Nekatere izbrane teme in aktualna problematika šolskega svetovalnega delašolskega svetovalnega dela

Delo z otroki priseljenci

in v sam kurikul vključuje s svojim jezikom in svojo kulturno dedi-
ščino/kulturno identiteto.
– Splošne prilagoditve: daljši čas pri preverjanju in ocenjevanju, varo-
valni čas pri komunikaciji, ustrezen sedežni red, poenostavljena navo-
dila in strukture nalog, preverjanje in pomoč pri razumevanju osnov-
nega besedišča – učenec naj prepozna in poimenuje osnovne pojme s
predmetnega področja, preverjanje razumevanja navodil, metodično-
didaktične prilagoditve pri podajanju snovi (prevodi, slike, krajša in po-
enostavljena besedila), učenec lahko znanje posreduje na več načinov,
prilagojeno ocenjevanje, omogočanje medkulturnosti (Zavod Repu-
blike Slovenije za šolstvo, c; Pravilnik o preverjanju in ocenjevanju
znanja ter napredovanju učencev v osnovni šoli, ; Zavod Republike
Slovenije za šolstvo, ; Zakon o osnovni šoli (ZOsn-UPB), ).

Primer : Primer individualnega načrta aktivnosti – INA

Šolsko leto Zavod/šola Razred Razrednik
/
/
/

Splošni del (izpolni svetovalna služba ali širši strokovni tim)
Ime in priimek učenca/-ke:
Datum začetka priprave individualnega načrta:
Datum vključitve v šolo:
Država, v kateri je učenec obiskoval šolo:
Kraj:
Zaključen razred: Uspeh zaključenega razreda:
Dosežki in močna področja iz prejšnje šole, interesi, posebni statusi (status špor-
tnika, kulturnika, nadarjenega učenca itd.). Učenec pove oziroma pokaže na
spletu, kar po njegovem mnenju najbolj zna, pri katerih šolskih in obšolskih
dejavnostih je sodeloval, je bil uspešen.

Učni izzivi iz prejšnje šole – kaj se je učenec do sedaj težko učil in zakaj:

Znanje jezika ob vključitvi:
Jeziki, ki jih otrok razume in govori:
Splošna slika učenca, funkcioniranje v razredu (začetni vtisi o učencu, sodelova-
nje):

