Page 70 - Nekatere izbrane teme in aktualna problematika šolskega svetovalnega delašolskega svetovalnega dela

Izbrane teme: različna področja dela svetovalne službe

– enostavna navodila in vprašanja,
– preverjanje razumevanja navodil, po potrebi dodatna razlaga,
– separirane naloge (razrezane kontrolne naloge),
– prilagojena oblika gradiv (rumenkastopastelne podlage, prilagojena ti-
pologija in velikost črk, povečani razmiki, pregledno urejeno gradivo,
poravnan levi rob), poudarjene ključne besede,
– možnost pisanja v enem ali več delih, isti ali naslednji dan,
– podaljšan čas pisanja,
– možnost preverjanja in ocenjevanja v jutranjih urah,
– otroku omogočimo več časa za odgovor,
– preverjanje in ocenjevanje znanja naj poteka izven razreda, v individu-
alni situaciji ali v manjši skupini,
– znanje naj se preverja in ocenjuje tudi preko izdelkov, risb, iger vlog,
gibanja oziroma drugih močnih področij.

Delo z otroki priseljenci
Šole načrtujejo in oblikujejo postopke integracije, s katerimi bi otrokom pri-
seljencem zagotovili čim učinkovitejše premagovanje težav, ki nastanejo za-
radi neznanja jezika, kulturnih razlik, nepopolne vključitve v družbo in tudi
zaradi razlik v šolskem sistemu (Zavod Republike Slovenije za šolstvo, ).
Svetovalni delavec ima pomembno vlogo v procesu vključevanja otrok pri-
seljencev. Poglavitne naloge svetovalnega delavca so ugotavljanje otrokovih
potreb, pomoč otroku, njegovim staršem in učiteljem, kataliziranje in koor-
diniranje (Mikuš Kos, ).
Otroci priseljenci imajo pravico do obveznega osnovnošolskega šolanja,
ki mora potekati pod enakimi pogoji kot za slovenske državljane in jim daje
pravico do enakopravne osnovnošolske izobrazbe. Otroci priseljenci naj bi se
tako uspešno vključili v socialno in vzgojno-izobraževalno okolje. Otrokom
priseljencem je potrebno zagotoviti, da razvijajo lastno kulturno identiteto,
obenem pa sprejemajo drugo kulturo ter se naučijo rabe slovenskega jezika
v tolikšni meri, da se lahko uspešno vključujejo v sistem vzgoje in izobraže-
vanja (Ministrstvo za šolstvo in šport Republike Slovenije, ).
Za uresničevanje pravic otrok priseljencev do izobraževanja so ključna na-
čela vključevanja (Zavod Republike Slovenije za šolstvo, ):

– Načelo odprtosti, avtonomnosti in strokovne odgovornosti vzgojno-
izobraževalnega zavoda in strokovnih delavcev v njem: tukaj gre za to,
da vsak vzgojno-izobraževalni zavod uresničuje cilje, ki so pomembni
za učinkovito vključevanje otrok priseljencev. Strokovni delavci pa de-

