Page 55 - Nekatere izbrane teme in aktualna problematika šolskega svetovalnega delašolskega svetovalnega dela

Splošne in specifične učne težave (SUT)

. Ne sodeluje rad pri motoričnih igrah.
. Ima težave z razločevanjem in s pomnjenjem črk istih oblik, ki so drugače
obrnjene (npr. b/p/d/g).
. Ne mara risanja.
. Težave ima s pomnjenjem besed ali števil v zaporedju ali pomnjenjem dru-
gih zaporedij (npr. imena delov dneva, imena dnevnih obrokov v zaporedju,
dnevi v tednu, letni časi, zaporedja štirih števil itd.).
. Težko usmeri pozornost, njegova pozornost je odkrenljiva.
. Slabo izvaja motorične vaje v šoli.
. Težje razlikuje in pomni črke podobnih oblik (npr. m/n, l/t, a/o).
. Težave ima z razločevanjem in razčlenjevanjem besed na glasove (npr. miza
= m-i-z-a).
. Težave ima s prerisovanjem preprostih vzorcev in geometrijskih likov.
. Težave ima s spajanjem glasov v besedo (npr. k-o-s = kos).
. Težave ima z zavezovanjem vezalk in vozlov ter zapenjanjem gumbov.
. Težave ima s pomnjenjem kratkih pesmi (deklamiranih in petih).
[Prirejeno po Bogdanowicz, ]

Otroci z disleksijo kažejo naslednje značilnosti:

– govorni razvoj: zaostanek v razvoju govora in jezika, težave pri zaveda-
nju glasov v besedah, vrstnega reda glasov, zaporedja zlogov, težave
pri prepoznavanju posameznih besed, priklicu črk in pravilnem zapiso-
vanju črk, števk ali besed pri pisanju in branju, težave pri poimenova-
nju predmetov, slabše zavedanje rime, težave z razumevanjem prebra-
nega, izražanju misli v ustni in pisni obliki;
– črkovanje: težave z zapomnitvijo črkovanja, pogoste fonološke napake
(npr. zamenjevanje b/d, k/g, t/d, s/z ...), nepravilno zaporedje črk v be-
sedi, težave s končnicami (npr. -u namesto -l), spuščanje in zamenjeva-
nje samoglasnikov, težave pri zapisu besed z dvojnimi soglasniki (npr.
oddaja, priimek);
– pisanje: neobičajen prijem pisala, odpor do pisanja, neustrezen položaj
pri sedenju, počasno in težavno pisanje (oblika in hitrost), nedosledna
raba velikih začetnic;
– branje: težave pri prepoznavanju glasov v besedah, težave s pravilnim
zaporedjem glasov v besedah, težave z izgovarjavo posameznih glasov
v besedi in tudi pogostih večzložnih besed, težave z zapomnitvijo rim
in zaporedij rim, izpuščanje ali dodajanje črk, težave s prepoznavanjem
besed, branje je zatikajoče, neritmično, počasno, zamenjevanje besed
med glasnim branjem (otrok prebere »metla« namesto »omelo«), otrok

