Page 48 - Nekatere izbrane teme in aktualna problematika šolskega svetovalnega delašolskega svetovalnega dela
P. 48
Izbrane teme: različna področja dela svetovalne službe
nje, mišljenje, koordinacija, komunikacija, pisanje, branje, pravopis, računa-
nje, socialna kompetentnost in čustveno dozorevanje. Ovirajo učenje šolskih
veščin (pisanje,branje,pravopis,računanje).Specifičneučnetežaveso nevro-
fiziološke narave in niso primarno pogojene z vidnimi, s slušnimi ali z moto-
ričnimi okvarami, motnjami v duševnem razvoju, s čustvenimi motnjami ali z
neustreznimi okoljskimi dejavniki, čeprav se lahko pojavljajo skupaj z njimi.
Razprostirajo se od lažjih preko zmernih do težkih in najtežjih oblik (Zavod
Republike Slovenije za šolstvo, c).
Učencev z lažjimi in deloma zmernimi SUT ter učencev s splošnimi učnimi
težavami se ne vključuje v postopke usmerjanja. Izobraževanje teh učencev
šola izvaja tako, da prilagodi oblike in metode dela, omogoči jim vključitev
v dopolnilni pouk in v oblike individualne in skupinske pomoči (Zakon o
osnovni šoli (ZOsn-UPB), , . člen). Učencu z učnimi težavami ustrezno
prilagodimo proces poučevanja in učenja.
Za učence z izrazitejšimi splošnimi učnimi težavami in z lažjimi do zmer-
nimi specifičnimi učnimi težavami v skladu s konceptom dela z učnimi teža-
vami oblikujemo dokument »Izvirni delovni projekt pomoči«.Vnjemoprede-
limo učne težave učenca, oblike in metode poučevanja, potrebne prilagodi-
tve, cilje, ki naj bi jih učenec dosegel ob koncu šolskega leta, izvajalce pomoči
in način ugotavljanja učenčevega napredka. Izvirni delovni projekt pomoči
zahtevasoustvarjanjevsehudeležencevvprocesupoučevanja.Navsehstop-
njah pomoči je vanj potrebno vključiti tudi starše učenca z učnimi težavami.
(Čačinovič Vogrinčič, ). Projekt je izviren, ker nastaja za vsakega učenca
posebej.Vnjemskupajzučencemopredelimoproblemoziromaučnetežave,
predvidimo metodiko in didaktiko poučevanja ter učenja, zapišemo ustrezne
prilagoditve, določimo izvajalce pomoči pri pouku, dopolnilnem pouku in v
času podaljšanega bivanja, opredelimo morebitne druge oblike pomoči in
njihove izvajalce ter načrt nalog za omilitev, zmanjšanje ali odpravo učnih
težav. Izvirni delovni projekt pomoči omogoča tudi odkrivanje in spodbuja-
nje učenčevih močnih področij, dobrih izkušenj, interesov in talentov. V skle-
pni evalvaciji projekta navedemo oblike učenja in prilagoditve, ki so učencu
pomagale omiliti ali premagati učne težave. Zapišemo tudi preventivna pri-
poročila in pobude za nadaljnje delo z učencem (Zavod Republike Slovenije
za šolstvo, c).
Primer : Primer izvirnega delovnega projekta pomoči
Ime in priimek učenca:
Šolsko leto: Razred:
