Page 44 - Nekatere izbrane teme in aktualna problematika šolskega svetovalnega delašolskega svetovalnega dela

Izbrane teme: različna področja dela svetovalne službe

učenci z UT pri pouku, dopolnilnem pouku in v okviru podaljšanega bivanja
potrebujejo več individualne pomoči. Za delo z učenci z UT so primerne vse
že znane oblike dela: individualno delo, delo v paru, delo v manjši (sodelo-
valno učenje) oziroma večji skupini.
Učitelj naj prepoznava učenčeva močna področja, prilagaja naj učno oko-
lje, pripomočke, metode, pristope, čas in organizacijo dela. Učitelj naj pri iz-
biri metod in oblik dela z učenci z UT izhaja iz »dobre poučevalne prakse« ali
»metod dobrega poučevanja«, ki naj bi jih praviloma uporabljal pri svojem
vsakodnevnem delu z vsemi učenci:

– učiteljeva pozitivna in podporna naravnanost,
– jasna strukturiranost poučevanja in učenja,
– jasna in razumljiva navodila,
– učenje osnovnih pojmov na način, da jih učenci razumejo, in preverja-
nje njihovega dejanskega razumevanja oziroma nerazumevanja,
– omogočanje povratne informacije učencu in od učenca,
– več urjenja veščin in utrjevanja znanja na različne načine,
– spodbujanje in omogočanje veččutnega, sodelovalnega in aktivnega
učenja,
– spremljanje učenčevega napredka,
– delitev zapletenih učnih problemov na manjše enote, učenje po kora-
kih, predvidevanje korakov,
– uporaba materialnih, verbalnih in neverbalnih opor za učenje,
– poučevanje učnih strategij (pisanje zapiskov, organizacija časa, prede-
lave učbeniških besedil ...),
– učenje učencev za samostojno iskanje pomoči (pri učiteljih, vrstnikih,
svetovalnih delavcih, starših ...),
– omogočanje učencem, da svoje znanje posredujejo na različne načine
(ustno, pisno, praktično idr.).

Pomoč šolske svetovalne službe ali mobilne specialnopedagoške službe
Svetovalni delavec (pedagog, psiholog, socialni delavec, specialni ali socialni
pedagog) se na pobudo učitelja ali staršev v proces pomoči vključi, če učenec
z UT kljub vsem učiteljevim prilagoditvam pri pouku, dopolnilnem pouku ter
v okviru podaljšanega bivanja ne napreduje. Njegova naloga je dopolnitev,
poglobljeno odkrivanje, raziskovanje in opredelitev ovir pri učencu in v oko-
lju. Svetovalni delavec odkriva učenčeva močna področja, nadarjenost, pri
čemer je posebej pozoren, da v odkrivanje in raziskovanje težave ter njeno
rešitev poleg učitelja in učenca vključi tudi starše. Svetuje:

