Page 123 - Nekatere izbrane teme in aktualna problematika šolskega svetovalnega delašolskega svetovalnega dela

Delo z nadarjenimi in talentiranimi učenci

s svojimi sposobnostmi. Veliko takšnih nadarjenih otrok je bilo namreč od-
kritih, preden je upadel njihov interes za učenje in študij ali pa preden so
se zakoreninili močni občutki manjvrednosti v otroku samem (Ferbežer in
Kukanja, ).
Vloga šolskega svetovalca pa je nujno potrebna tudi pri usmerjanju in pra-
vilni razporeditvi otrokove energije za uresničitev življenjskih in poklicnih na-
črtov. V veliko pomoč so šolski svetovalni delavci nadarjenim in talentiranim
učencem tudi pri izboljšanju njihovega odnosa (stališča) do samega sebe, do
vrstnikov, učiteljev, vzgojiteljev, staršev in drugih. V primerih, ko postane na-
darjen otrok hiperkritičen v odnosu do učiteljev, mu lahko svetovalni delavec
pomaga pri celovitejšem razumevanju učiteljevih pogledov, ki mu jih približa
ter s tem naredi veliko sprejemljivejše. Posebne pozornosti šolskih svetoval-
nih delavcev morajo biti deležni nadarjeni in talentirani otroci iz socialno-
ekonomsko, kulturno in psihološko prikrajšanih ter otroci iz drugačnih kul-
turnih okolij. Pozornost naj bi bila usmerjena k maksimalnemu aktiviranju
otrokovih potencialov in odstranjevanju ali preprečevanju negativnih učin-
kov neprimernih vzgojnih vplivov (Ferbežer in Kukanja, ).
Svetovalni delavci so lahko pomočniki učitelju pri strokovno zahtevnem
odločanju o akceleraciji nadarjenih otrok, pri motiviranju učencev, da nada-
ljujejo sposobnostim primeren vzgojno-izobraževalni program ali zanimiv
izvenšolski program. Za dvig kvalitetnejše skrbi za nadarjene učence je po-
trebna kontinuiteta svetovalnega dela. Dobro je, da se enega svetovalnega
delavca določi za spremljanje in nadzor napredka nadarjenega otroka od
predšolske dobe naprej. Seveda je to uresničljivo le v manjšem kraju, saj je
v takšnih okoliščinah moč voditi neprekinjeno in celovito šolsko popisnico
(osebno mapo, dosje) ter organizacijo do potankosti razčlenjenega individu-
aliziranega programa razvoja slehernega nadarjenega oziroma talentiranega
otroka.

Šolsko svetovanje nadarjenim učencem
Svetovanje nadarjenim otrokom v šoli je usmerjeno v dva temeljna pristopa,
in sicer v razvojno-preventivnega in kurativnega, ki se dopolnjujeta in pre-
pletata na treh področjih svetovanja: osebno-socialnem, poklicnem in uč-
nem področju (Ferbežer in Kukanja, ). V duhu kurativnega svetovanja
nadarjenemu učencu je bistvo pristopa usmerjeno v pomoč pri reševanju
nastalih problemov in intervencijo ob nastalih stiskah otroka. Pri razvojno-
preventivnem svetovanju oziroma v razvoj usmerjenem delu svetovalca je
vloga slednjega prav tako terapevtska, vendar v primarni funkciji urejevanja
in uvajanja ugodnega, blagodejnega in spodbujevalnega okolja v šolah, ki

