Page 118 - Nekatere izbrane teme in aktualna problematika šolskega svetovalnega delašolskega svetovalnega dela

Izbrane teme: različna področja dela svetovalne službe

Podpisi odgovornih nosilcev
Razrednik:
Koordinator – NAD:
Svetovalna služba:
Kraj, dne:. .
Ravnatelj:
Izhodišča za načrtovanje individualiziranega programa
za učenca/-ko
() Splošna ocena značilnosti in potreb učenca/-ke
Ugotovljena področja nadarjenosti (npr. splošno intelektualno, ustvarjalno,
voditeljsko, umetniško, psihomotorično): Ugotovljeno je, da je učenka nadar-
jena na glasbenem, učnem in tehničnem področju. Za ugotavljanje nadarjenosti
učenke smo uporabili ocenjevalno lestvico nadarjenosti OLNAD.
() Potrebe, želje in interesi učenca/-ke glede na značilnosti njegove oziroma
njene nadarjenosti
(a) Na področju spoznavnega razvoja: Ugotovljeno je, da učenka izrazito izstopa
na področju spoznavnega razvoja. Nadpovprečne rezultate dosega pri angleščini
in biologiji, zato želi poglobiti svoje znanje pri obeh premetih. Učenka si želi
obiskovanja tekmovanj (tekmovanje iz znanja angleščine, tekmovanje iz znanja
biologije - Proteusovo priznanje, Vegovo tekmovanje in tekmovanje iz znanja lo-
gike), zato predlagamo, dase vključi vdodatni pouk (pri angleščini in biologiji),
kjer bo poglabljala svoje znanje in se pripravljala na tekmovanja.
(b) Na področju telesnega razvoja: Ugotovljeno je, da učenka ne izstopa na
telesno-gibalnem področju. Nima posebnih želja, glede vsebin pri športu, pro-
gram ji ustreza. Predlagamo, da se ure športa izvajajo po dosedanjem programu.
(c) Na motivacijsko-interesnem področju: Ugotovljeno je, da je učenka na glas-
benem in učnem področju izjemno notranje motivirana. Obiskuje glasbeno šolo,
kjer je vključena v pevski zbor in ure prečne flavte, letošnje leto pa se bo vklju-
čila še v šolski pevski zbor. Učenka je izrazila željo po samostojnem nastopanju
na šolskih prireditvah, zato predlagamo sodelovanje učiteljice prečne flavte v
glasbeni šoli in učiteljice glasbe na matični šoli pri izboru pesmi, vajah in pri-
pravi na nastop. Predlagamo, da se učenko še dodatno motivira in spodbuja pri
uri glasbe, saj je izrazila željo po vodenju učne ure (predstavitev inštrumenta,
skladatelja, pesmi ...)
(d) Na področju socialno-čustvenega razvoja: Ugotovljeno je, da je učenka soci-
alno sprejeta, druži se s svojimi vrstniki. Na področju socialno-čustvenega ra-
zvoja nima težav, kar tudi potrjujejo učitelji, ki jo poučujejo.
(e) Na področju umetniškega razvoja: Ugotovljeno je, da je učenka nadarjena na
glasbenem področju (prečna flavta, petje). Kot je že predlagano, se učenko spod-
buja pri nastopanju na šolskih prireditvah in vodenju učne ure pri predmetu
glasba. Poleg tega rada sklada izvirne melodije, zato predlagamo, da sodeluje
pri skladanju šolske himne, kjer bi lahko pomagala pri oblikovanju melodije.

