Page 110 - Nekatere izbrane teme in aktualna problematika šolskega svetovalnega delašolskega svetovalnega dela

Izbrane teme: različna področja dela svetovalne službe

– jasna organizacijska, vsebinska in ciljna opredelitev;
– načrt diferenciranih programov – načrtovanje diferenciacije za uspe-
šnejše učence;
– načrt postopkov merjenja učinkovitosti programa (sprotna in končna
evalvacija);
– dogovorjena oblika za zagotavljanje povratnih informacij;
– selekcija in izbor virov, didaktičnih sredstev in pripomočkov, ki ustre-
zajo hitreje napredujočim, nadarjenim učencem;
– podpora in sodelovanje z drugimi učitelji, šolami in institucijami na lo-
kalni in državni (mednarodni) ravni;
– spremljanje poučevanja in zagotavljanje konstruktivne povratne infor-
macije izvajalcu programa;
– uporaba številnih pisnih, ustnih in drugih virov pri delu z učenci;
– raziskovalno, projektno, problemsko delo in druge sodobne didaktične
strategije;
– uporaba alternativnih učnih oblik in metod.

Poleg tega poznamo tudi nekatera temeljna načela za delo z nadarjenimi
učenci (Strokovni svet Republike Slovenije za splošno izobraževanje, ):
(i) širitev in poglabljanje temeljnega znanja; (ii) hitrejše napredovanje v pro-
cesu učenja; (iii) razvijanje ustvarjalnosti; (iv) uporaba višjih oblik učenja; (v)
uporaba sodelovalnih oblik učenja; (vi) upoštevanje posebnih sposobnosti in
močnih interesov; (vii) upoštevanje individualnosti; (viii) spodbujanje samo-
stojnosti in odgovornosti; (ix) skrb za celostni osebnostni razvoj; (x) razno-
vrstnost ponudbe ter omogočanje svobodne izbire učencem; (xi) uveljavlja-
nje mentorskih odnosov med učenci in učitelji oziroma drugimi izvajalci pro-
grama; (xii) skrb za to, da so nadarjeni učenci v svojem razrednem in šolskem
okolju ustrezno sprejeti, ter (xiv) ustvarjanje možnosti za občasno druženje
glede na njihove posebne potrebe in interese.
Prilagoditev znotraj heterogenih oddelkov je možna s pomočjo uporabe
različnih učnih oblik in metod, diferenciranih nalog in drugega. Veliko učnih
dejavnosti je namreč primernih za nadarjene učence, kot npr.: (i) uporaba raz-
ličnih pisnih virov; (ii) navajanje na kritično mišljenje in selekcijo virov; (iii)
samostojno sklepanje in interpretacija; (iv) analiza razlogov/rezultatov/do-
godkov/sprememb; (v) samostojno raziskovanje; (vi) samoevalvacija, kolegi-
alna evalvacija in navajanje na metakognicijo; (vii) obogatitvene dejavnosti
– izvenšolsko delo, terensko delo, krožki, uporaba sodobne digitalne tehno-
logije in komunikacijsko-informacijske tehnologije ipd.
Kot najpogosteje uporabljene oblike, dejavnosti in didaktične prilagoditve

