Page 108 - Nekatere izbrane teme in aktualna problematika šolskega svetovalnega delašolskega svetovalnega dela

Izbrane teme: različna področja dela svetovalne službe

govem izobraževanju, strokovnem izpopolnjevanju in podpori, kjer pa imajo
pomembno vlogo predvsem šolski svetovalni delavci. Učitelji za uspešno
delo na kognitivnem področju potrebujejo strokovno in procesno znanje, ki
(Peklaj, ):

– spodbuja tvorjenje višjih miselnih procesov – analitično in sintetično
mišljenje ter vrednotenje,
– vključuje strategije kritičnega mišljenja – argumentiranje, odločanje,
reševanje problemov,
– vključuje strategije divergentnega in fleksibilnega mišljenja – ustvar-
jalno mišljenje, uporaba metafor, vizualizacija.

Potrebno pa je tudi zagotavljanje ustreznega okolja in dobre razredne
klime, ki pripomoreta k spodbujanju ustvarjalnosti, seveda pa mora imeti
učitelj razvit pozitiven odnos do nadarjenosti in ustvarjalnosti, učenci pa se
morajo pri delu z učiteljem počutiti varne, sprejete in razumljene. Pri delu
z njimi je treba spodbujati njihovo samostojnost in samoregulacijo, ob vr-
hunskih dosežkih pa naj učitelj skuša vplivati na njihovo motivacijo tako, da
se jih pokaže v javnosti ali pa se jih nagradi (s štipendijo). Poleg intelektual-
nega razvojanaj skrbitudizasocialniinčustveni razvoj(Nagel, ). Čeprav
je nadarjen učenec pri šolskem delu hitrejši od ostalih, čakanje, da ga drugi
dohitijo, ne sme biti razlog za zaviranje njegovega napredka (Ferbežer, ).

Težave pri odkrivanju in delu z nadarjenimi učenci
Med najpogostejšimi težavami, ki se pojavijo pri identifikacij nadarjenih
učencev, sta pomanjkljiva strokovna usposobljenost učitelja ter nejasnost
pravil, ki vodijo do nenatančne identifikacije, kar je lahko posledica premajh-
nega pedagoško-psihološkega znanja o nadarjenosti, ki so ga učitelji prido-
bili tekom izobraževanja (Kukanja Gabrijelčič, ). Pri učiteljih začetnikih
se težave pojavijo tudi zaradi pomanjkanj izkušenj (Dobnik, ). Pogosto
učitelji težko prepoznajo učence, ki (Dobnik, ):
– imajo težave ali posebne potrebe – socialne, emocionalne težave, dis-
leksija,
– so nemotivirani,
– izhajajo iz nespodbudnega okolja – nizek socialno-ekonomski status,
migranti, otroci manjšin,
– sobrezali imajoslabe učne navade.

Na odkrivanje lahko vplivajo tudi stališča, prepričanja, vrednote, osebno

