Page 92 - Vseživljenjsko učenje kot temelj trajnostne družbe

Doroteja Perše in Sonja Čotar Konrad

Identifikacija zadetkov Identifikacija zadetkov Identifikacija zadet-
pristopa Orodje uma pristopa HighScope kov pristopa PATHS
Identifikacija detkov po bazah: detkov po bazah: detkov po bazah:
Identifikacija za-
Identifikacija za-
Identifikacija za-
Scopus (n =20)
Scopus (n =149)
Scopus (n =0)
WOS (n =894)
PQ (n =312) WOS (n =364) WOS (n =364)
PQ (n =313)
PQ (n =313)
=1.355 =677 = 697

Izključeni zadetki na podlagi Izključeni zadetki na podlagi Izključeni zadetki na podlagi
leta izdaje in tipa dokumenta: leta izdaje in tipa dokumenta: leta izdaje in tipa dokumenta:
Scopus (n = 55) Scopus (n =0) Scopus (n =14)
WOS (n = 669) WOS (n = 225) WOS (n = 255)
PQ (n = 244) PQ (n =54) PQ (n =52)
= 968 =279 =321

Zadetki po izključitvi Zadetki po izključitvi Zadetki po izključitvi
dvojnikov, ki smo jih dvojnikov, ki smo jih dvojnikov, ki smo jih
pregledali na podlagi pregledali na podlagi pregledali na podlagi
naslova in povzetka: n =366 naslova in povzetka: n =374 naslova in povzetka: n =341
Pregled
Izključeni zadetki na Izključeni zadetki na Izključeni zadetki na
podlagi naslova in povzetka: podlagi naslova in povzetka: podlagi naslova in povzetka:
Sistematični pregledi (n =21) Sistematični pregledi (n =4) Sistematični pregledi (n =3)
Osnovna ali sred- Osnovna ali sred- Osnovna ali sred-
nja šola (n = 103) nja šola (n =91) nja šola (n = 88)
Nerelevantna pro- Nerelevantna pro- Nerelevantna pro-
blematika (n = 205) blematika (n =1425) blematika (n = 221)
Pregled zadetkov na podlagi Pregled zadetkov na podlagi Pregled zadetkov na podlagi
celotnega besedila: n =37 celotnega besedila: n =37 celotnega besedila: n =29
Vključenost Dodatno ročno iskanje: n =3 Dodatno ročno iskanje: n =3 Dodatno ročno iskanje: n =6

Vključeni zadetki na podlagi
Vključeni zadetki na podlagi
Vključeni zadetki na podlagi
pregleda celot. besedila: n =5 pregleda celot. besedila: n =3 pregleda celot. besedila: n =7
Slika 1 Diagram PRISMA

informacij po spletu pa smo jih dodali še 12. Končna analiza je tako zajela 15
raziskav (slika 1).

Rezultati z razpravo
Na osnovi pregleda literature smo v ožji izbor analize podatkov vključili 15
empiričnih raziskav implementacije modelov SČU v predšolskem izobraže-
vanju. Njihove ključne značilnosti (struktura, lokacija, vzorec, ocena, empirič-
nih podatkov) so prikazane v preglednicah 3–5. Najpogosteje je bil raziskan
model PATHS (sedem raziskav), sledita Orodje uma (pet) in HighScope (tri).
Raziskave so bile izvedene med letoma 2013 in 2023, najpogosteje v ZDA,
92