Page 433 - Vseživljenjsko učenje kot temelj trajnostne družbe

Razumevanje fizikalnih vsebin s strani bodočih učiteljev razrednega pouka

Preglednica 1 Odgovori študentov pri nalogi »Prosim, če označite, koliko poznate in razumete
navedene fizikalne koncepte«
Fizikalni koncepti () () () () () ¯ x SD
Obnovljivi in neobnovljivi viri energije , , , , , , ,
Učinek tople grede , , , , , , ,
Prevajanje, konvekcija in sevanje , , , , , , ,
Toplotna prevodnost , , , , , , ,
Vzroki za višanje povprečne letne , , , , , , ,
temperature
Toplogredni plini , , , , , , ,
Elektromagnetno valovanje , , , , , , ,
Zakon o ohranitvi energije , , , , , , ,
Načelo pretvarjanja energije , , , , , , ,
Entropija , , , , , , ,
Vpliv CO  na atmosferski tlak in s tem na , , , , , , ,
podnebne spremembe
Radioaktivnost , , , , , , ,
Delovanje generatorjev in elektromotorjev , , , , , , ,
Elektromagnetna indukcija , , , , , , ,
Opombe Naslovi stolpcev: (1) ne poznam, (2) slabo poznam, (3) srednje dobro poznam, (4) dobro po-
znam, (5) obvladam; izraženo v odstotkih; N = 41. Fizikalne koncepte smo zaradi preglednosti naknadno
uredili po padajoči aritmetični sredini odgovorov.

Izbor fizikalnih pojmov je temeljil na njihovi povezanosti s trajnostnim
razvojem, pomembnosti za razvoj fizikalne pismenosti ter prisotnosti v uč-
nem načrtu predmeta Naravoslovje. Vključeni so bili koncepti, ki učencem
omogočajo razumevanje energetskih in okoljskih pojavov (npr. učinek to-
ple grede, obnovljivi viri energije, radioaktivnost), hkrati pa predstavljajo te-
meljne fizikalne zakonitosti, ključne za kritično mišljenje in informirano od-
ločanje (npr. zakon o ohranitvi energije, elektromagnetna indukcija). Izbor
tako zajema tako temeljne kot zahtevnejše pojme, kar omogoča vpogled v
razumevanje fizikalnih vsebin, pomembnih za učinkovito vključevanje traj-
nostnih vsebin v poučevanje naravoslovja.
Rezultati analize (preglednica 1) kažejo, da študenti po zaključku predavanj
iz fizikalnih vsebin predmeta Naravoslovje ocenjujejo, da najbolje poznajo
koncepte, neposredno povezane z aktualnimi vprašanji trajnostnega razvoja
in vsakdanjimi izzivi.
Študenti menijo, da najvišjo povprečno oceno razumevanja (¯ x =4,16) do-
segajo pri konceptu obnovljivih in neobnovljivih virov energije, kar nakazuje
dobro ozaveščenost o temeljnih energijskih virih in njihovem vplivu na oko-

433