Page 155 - Vseživljenjsko učenje kot temelj trajnostne družbe

Vloga vzgojiteljev v procesu zgodnje obravnave otrok z avtizmom

Preglednica 5 Prikaz pojmov, frekvenc in oznak vzgojiteljic v kategoriji Zagotavljanje
prilagoditev dejavnosti za otroke z znaki avtizma
Pojem in frekvenca (f) Oznaka vzgojiteljic
Individualno delo/delo v paru () Vv, Vv, Vv, Vv, Vm, Vm
Vizualni in senzorični material () Vv, Vv, Vv, Vv, Vm
Stopnjevanje zahtevnosti/postopnost () Vv, Vv, Vv, Vm
Umik iz prostora/v miren kotiček () Vv, Vv, Vv, Vv
Pril. navodila, večkrat. razlaga in spodbuda/klicanje () Vv, Vv, Vv
Bližina strokovne delavke () Vv, Vv, Vm
Zagotavljanje in prilagajanje rutine () Vv, Vv, Vv
Uporaba slik za komunikacijo () Vm, Vm
Demonstracija in fizično vodenje () Vv, Vv
Opazovanje izvajanja dejavnosti () Vv
Prilagojen material () Vv
Aktivni odmor () Vv
Dodatne naloge () Vv
Delitev skupine na dva dela () Vv
Hranjenje/prilagojen stol () Vv
Fizičen kontakt za umiritev (dotik) () Vv
Kotiček v igralnici, stalno mesto pri mizi () Vm
Krajša dejavnost, dejavnost v dveh delih () Vm
Izbor najljubših igrač () Vm
Preusmeritev vedenja () Vm
Kretnja () Vv
Razvijanje veščin skrbi zase () Vv

čene v raziskavo, pogosto zagotavljajo različne prilagoditve glede na otro-
kove specifične potrebe. Kot je razvidno iz preglednice 5, za otroke z znaki av-
tizma najpogosteje zagotavljajo možnost individualnega dela ali dela v paru.
Ena od vzgojiteljic pove: »[P]otreboval je več individualnega dela, potem sva
prehajala na učenje v timu z dvema otrokoma, da se je otrok postopoma
navajal na druge otroke, na skupino [...]«. Mnoge vzgojiteljice, vključene v
raziskavo, otroku z znaki avtizma zagotovijo vizualni in senzorični material,
stopnjujejo zahtevnost oz. zagotavljajo postopnost pri dejavnostih ter mu
omogočijo umik iz prostora oz. v miren kotiček. Sodelujoča vzgojiteljica je
pojasnila: »[O]dhajala sva na hodnik, da se je otrok umiril. Dajali smo mu sen-
zorne materiale, ki so ga zanimali, da smo razvijali različne funkcije [...].« Med
odgovori se nekoliko manj pogosto pojavljajo prilagoditve, kot so prilago-
jena navodila, večkratna razlaga in spodbuda, bližina strokovne delavke ter

155