Page 153 - Vseživljenjsko učenje kot temelj trajnostne družbe

Vloga vzgojiteljev v procesu zgodnje obravnave otrok z avtizmom

Preglednica 3 Prikaz pojmov, frekvenc in oznak vzgojiteljic v kategoriji Interdisciplinarno
sodelovanje in komunikacija
Pojem in frekvenca (f) Oznaka vzgojiteljic
(Zelo) dobro sodelovanje () Vv, Vv, Vv, Vv, Vv, Vv, Vm, Vm, Vm
Izmenjava informacij () Vv, Vv, Vv, Vm
Svetovanje () Vv, Vv, Vv, Vm
Ideje in predlogi () Vm, Vm
Hitra odzivnost () Vv, Vm
Pomoč () Vv, Vm
Profesionalnost () Vv
Dostopnost () Vm
Konkretni nasveti () Vv
Obojestranska komunikacija () Vv
Pomembna komunikacija () Vv
Tekoča komunikacija () Vv

sodelovanjemedvsemivpletenimistrokovnjakitersodelovanjesstaršinujna
za zagotavljanje celovite podpore otrokom s posebnimi potrebami. Vendar
pa so vzgojiteljice žal poročale, da s centri za zgodnjo obravnavo sodelujejo
predvsem v obliki izpolnjevanja obrazcev in vprašalnikov ter pisanja poročil
o opažanjih. Pravijo, da je to sodelovanje pogosto formalizirano in admini-
strativno zahtevno, pri čemer vzgojiteljice pogrešajo več vsebinskega dia-
loga ter možnosti za neposredno vključenost v pripravo individualiziranih
načrtov. Pomemben dejavnik v kontekstu doživljanja interdisciplinarnega
sodelovanja s strani vzgojiteljic je zaznavanje uspešne izmenjave informa-
cij in učinka svetovanja, kar v raziskavi ugotavljata tudi Anja Virnik in Vanja
Riccarda Kiswarday (2023). V okviru naše raziskave je le nekaj vzgojiteljic iz-
razilo to mnenje, kar je razvidno iz preglednice 3. V povezavi z interdisci-
plinarnim sodelovanjem nekaj vzgojiteljic izpostavlja tudi izmenjavo idej in
predlogov za delo z otrokom, medsebojno pomoč in hitro odzivnost na te-
žave. Posamično pa vzgojiteljice večjih vrtcev izpostavljajo še potrebo po
profesionalnosti, dostopnosti, podajanju/prejemanju konkretnih nasvetov
ter obojestransko, pomembno in tekočo komunikacijo.

Poznavanje zgodnjih znakov avtizma s strani vzgojiteljic
V okviru tretjega raziskovalnega vprašanja nas je zanimalo poznavanje zgo-
dnjih znakov s strani vzgojiteljic. Rezultati (preglednica 4), kažejo, da vzgo-
jiteljice dokaj dobro poznajo različne zgodnje znake avtizma. Največ jih je
izpostavilo pomanjkljiv/neobičajen očesni stik, pomanjkljive socialne inte-

153