Page 14 - Poučevanje zunaj učilnice

Matej Plevnik

Slika 1.1 Lokacija projekta pred zaˇcetkom izvedbe

tavljata tudi Avcı in Gümü¸s (2020), ki poroˇcata, da lahko uˇcenje na pro-
stem pomembno izboljša razumevanje uˇcnih vsebin ter dolgoroˇcnejše
ohranjanje znanja.
Pomembno je poudariti, da literatura opozarja, da pozitivni uˇcinki
uˇcenja na prostem niso samoumevni in niso povezani zgolj z dejstvom,
da se pouk izvaja zunaj. Kljuˇcni dejavnik kakovosti predstavljata peda-
goško naˇcrtovanje ter smiselna organizacija uˇcnih dejavnosti (Kuo idr.,
2019). Tudi projekt Uˇcilnica na prostem Stara Štreka temelji na struktu-
riranem naˇcrtovanju, povezovanju vsebin z lokalnim okoljem ter aktivni
vlogi uˇcitelja pri usmerjanju uˇcnega procesa.

ˇ Casovnica priprave in izvedbe projekta
Projekt Uˇcilnica na prostem Stara Štreka je bil zasnovan kot veˇcfazni
razvojni proces, ki vkljuˇcuje pripravljalno, organizacijsko in izvedbe-
no fazo. V zaˇcetni fazi je bila izvedena analiza prostora, potreb lokalne
skupnosti in finanˇcnih možnosti ter možnosti vkljuˇcevanja pristopov
uˇcenja na prostem v lokalno okolje. Sledilo je oblikovanje projektne-
ga partnerstva med predstavniki krajevne skupnosti, obˇcine, vzgojno-
izobraževalne ustanove in drugimi lokalnimi deležniki.
V nadaljevanju so bile pripravljene konceptualna zasnova uˇcilnice na

14