Page 104 - Poučevanje zunaj učilnice

Saša Jovanovi´ c in Matej Plevnik

enako izrazitih uˇcinkov. Avril Johnstone idr. (2022) ter Guijarro-Romero
idr. (2024) opozarjajo, da so uˇcinki na MVPA odvisni od organizacije de-
javnosti, trajanja intervencije in znaˇcilnosti uˇcnega okolja.
Pomemben del raziskav poroˇca o pozitivnih psiholoških in pedago-
ških uˇcinkih uˇcenja na prostem. Becker idr. (2017), Ellinger idr. (2022) ter
Mann idr. (2022) ugotavljajo višjo motivacijo, veˇcjo angažiranost, pozi-
tivnejšo ˇcustveno izkušnjo ter veˇcjo aktivno vkljuˇcenost uˇcencev pri uˇce-
nju v zunanjih okoljih. Ming Kuo idr. (2018) so pokazali, da so bili uˇcen-
ci po dejavnostih v naravnem okolju bolj osredotoˇceni in so potrebovali
manj uˇciteljevih preusmeritev pozornosti. Dettweiler idr. (2017) so po-
roˇcali o pozitivnih uˇcinkih uˇcenja na prostem na fiziološke pokazatelje
stresa. Mann idr. (2022) poudarjajo, da imajo redne in dolgoroˇcne oblike
uˇcenja na prostem posebej izrazite pozitivne uˇcinke na socialni, psiholo-
ški ter razvojni vidik otrok.
Pregled literature kaže, da uˇcna okolja na prostem pomembno pri-
spevajo tudi h kakovosti športnovzgojnega procesa. Maria Chiara Gal-
lotta idr. (2022) so ugotovili poveˇcanje aktivne vkljuˇcenosti uˇcencev pri
športnovzgojnih dejavnostih v naravnem okolju. Theresa Schilhab (2021)
poudarja, da uˇcenje na prostem omogoˇca uˇcinkovitejše povezovanje te-
lesnega delovanja, zaznavanja in kognitivnih procesov, kar predstavlja
pomembno izhodišˇce koncepta utelešenega uˇcenja. Sue Waite (2020) ter
Sue Waite idr. (2016) opozarjajo, da imajo kljuˇcno vlogo kakovost didak-
tiˇcnega procesa, organizacija dejavnosti ter smiselna integracija gibanja
vuˇcni proces. Raziskave dodatno kažejo, da imajo dolgoroˇcne in redne
oblike uˇcenjanaprostem praviloma izrazitejše uˇcinke kot kratkotrajne
intervencije.

Razprava
Rezultati pregleda literature potrjujejo, da uˇcnaokolja naprostem pred-
stavljajo pomembno razvojno in pedagoško priložnost za sodobne pri-
stope na podroˇcju pouˇcevanja športa ter športne vzgoje. Ugotovitve raz-
iskav kažejo, da lahko sistematiˇcno vkljuˇcevanje zunanjih uˇcnih okolij
znatno prispeva k poveˇcanju gibalnih dejavnosti in izboljšanju motiva-
cije ter oblikovanju kakovostnejšega športnovzgojnega procesa. Velikega
pomena je ugotovitev, da uˇcna okolja na prostem pomembno poveˇcuje-
jo koliˇcino MVPA med šolskim procesom. Schneller, Duncan idr. (2017)
ter Elsborg idr. (2024) poroˇcajo o znatnem poveˇcanju dnevne oz. šolske
MVPA pri uˇcencih, vkljuˇcenih v programe uˇcenjanaprostem.Takšne
ugotovitve imajo pomembno uporabno vrednost za sodoben vzgojno-

104