Page 108 - Poučevanje zunaj učilnice

Saša Jovanovi´ c in Matej Plevnik

Preglednica 6.2 Nadaljevanje s prejšnje strani
Tema Cilj Primer dejavnosti Primer dejavnosti
na poti (500 m) vuˇcilnici na prostem
Pomen Spoznava znaˇcilnosti gi- Opazovanje podla- Primerjava zahtev-
gibanja balnih/športnih dejav- ge, naklona terena in nosti gibanja na raz-
in športa nosti in okolij, v katerih vremenskih razmer liˇcnih podlagah in
se te izvajajo, npr. plov- razprava o vplivu
nost. okolja
Uˇci se prepoznavati zah- Sledenje zemljevi- Orientacijska igra s
tevnost planinske poti, du poti do uˇcilnice, kompasom in z ze-
spoznava okolico ob ze- doloˇcanje orientacij- mljevidom okolice
mljevidu, doloˇca strani skih toˇck
neba s kompasom.
Spremlja odzivanje te- Merjenje utripa pred Analiza sprememb
lesa na napor, npr. srˇcni odhodom, med potjo srˇcnega utripa in su-
utrip, dihanje, potenje, in po prihodu bjektivne ocene na-
poˇcutje. pora
Raziskuje priložnosti v Evidentiranje šport- Izdelava zemljevida
šoli in okolici kraja biva- nih in rekreativnih lokalnih gibalnih pri-
njazaaktivno preživlja- površin ob poti ložnosti
nje prostega ˇcasa, tudi v
naravi.
Nadaljevanje na naslednji strani

vilne raziskave uporabljajo razliˇcne pristope merjenja gibalne dejavnosti.
Pomembna raziskovalna vrzel ostaja tudi vprašanje dolgoroˇcnega vpli-
va uˇcnih okolij na prostem na oblikovanje trajnih navad gibalne dejavno-
sti in odnosa do gibanja. ˇ Ceprav številne raziskave potrjujejo kratkoroˇcne
pozitivne uˇcinke, je bistveno manj znanega o tem, ali sistematiˇcna izpo-
stavljenost uˇcenju na prostem dolgoroˇcno vpliva na gibalno pismenost,
športno udejstvovanje in življenjski slog posameznika.
Ne glede na navedene omejitve pregled literature potrjuje, da uˇcna
okolja na prostem predstavljajo pomembno razvojno smer pristopov v
pouˇcevanju športne vzgoje. Njihova najveˇcja dodana vrednost ni zgolj v
poveˇcanju gibalne dejavnosti, temveˇc predvsem v ustvarjanju funkcio-
nalnejšega, veˇcsenzornega, gibalno bogatega in izkustvenega uˇcnega
okolja, ki povezuje gibanje, zaznavanje, motivacijo, socialno interakci-
jo in uˇcenje. Takšen pristop pomembno prispeva k razvoju gibalne pi-
smenosti in pozitivnega odnosa do gibanja ter oblikovanju temeljev za
vseživljenjsko gibalno dejavnost (preglednica 6.2).

108