Page 349 - Razvoj kompetenc prihodnosti v pedagoških študijskih programih

Vključevanje digitalnih kompetenc in kompetenc za trajnostnost v izobraževalni proces

Poudarki na interdisciplinarnosti in prenosljivosti znanj
Največji učinek interdisciplinarnosti je bil zaznan takrat, ko so študenti sami
prepoznali nove povezave med vsebinami in orodji. Primeri, kot so analiza
vpliva izbire materialov na okolje pri kemiji, modeliranje v matematiki in upo-
raba OR v biologiji, so omogočili celostno razumevanje povezave med zna-
nostjo, tehnologijo in družbo.
Digitalna orodja so služila kot sredstvo za povezovanje znanj, izkušenj in
podatkov. Fokusna skupina je izpostavila pomen študentskih razprav, v kate-
rih so razmišljali, kaj bi spremenili, če bi imeli več časa ali drugačen kontekst.
Takšne refleksije so spodbujale metakognitivno razmišljanje, sodelovanje in
prilagodljivost – zmožnosti, ki so ključnega pomena za prihodnje učitelje.

Izzivi in priporočila
Težave pri ponotranjenju koncepta kompetenc
Izvajalci so opazili, da študenti pogosto dobro razumejo vsebino in izvedbo
nalog, težje pa jasno prepoznajo in poimenujejo kompetence, ki jih pri tem
razvijajo. Kot izzivi so bile izpostavljene različne ravni digitalnega predznanja
med študenti ter časovna omejenost izvedbe, ki pogosto ne omogoča dovolj
prostora za refleksijo in poglobljeno razumevanje širšega kompetenčnega
okvira.

Potreba po nadaljnjem usposabljanju študentov in učiteljev
Ugotovljeno je bilo, da za učinkovito vključevanje digitalnih kompetenc in
kompetenc za trajnostnost ni dovolj zgolj poznavanje digitalnih orodij, tem-
več je ključnega pomena tudi razumevanje njihove pedagoške vloge pri
razvoju teh kompetenc pri učencih. Za kakovostno implementacijo so po-
trebna dodatna usposabljanja za študente in za visokošolske učitelje ter
okrepitev sodelovanja z mentorji v šolah, kjer digitalno podprti pristopi in
pristopi, usmerjeni v uresničevanje trajnostnosti, še niso del redne prakse.
Priporočljivo je razvijati podporne modele profesionalnega razvoja, učne
skupnosti učiteljev ter sistemske rešitve, ki bodo omogočale trajno umešča-
nje digitalnih in trajnostno usmerjenih pristopov v poučevanje.

Priporočila za izboljšanje implementacije
Na podlagi izvedenih primerov se kot ključni ukrepi za nadaljnjo implemen-
tacijo digitalnih kompetenc in kompetenc za trajnostnost izpostavljajo:

– krepitev institucionalne podpore za pripravo didaktičnih gradiv in iz-
vajanje sodobno zasnovanega poučevanja,

349