Page 299 - Razvoj kompetenc prihodnosti v pedagoških študijskih programih

Razumevanje kurikularne prenove za izboljšanje kakovosti izobraževanja

povezavizučinkovitimipedagoškimistrategijamizaspodbujanjevseživljenj-
ske gibalne dejavnosti. Povzete so ključne ugotovitve iz obstoječe literature,
ki se osredotoča na obravnavano tematiko.
V pregled so bile vključene raziskave, ki so bile izbrane na podlagi kriteri-
jev relevantnosti, metodološke ustreznosti in neposredne povezave z zasta-
vljenimi raziskovalnimi vprašanji. V razpravo smo vključili empirične in teo-
retične prispevke iz podatkovnih baz PubMed in Scopus, objavljene med le-
toma 2015 in 2025. Uporabili smo naslednje ključne besede in iskalni niz: »(pe-
dagog* OR teach*) AND (strateg* OR process OR approach) AND (physical
education) AND (lifelong) AND (learning OR development OR activity OR lite-
racy) NOT (disabilit*)«. Omejitvena kriterija iskanja sta bila angleški in sloven-
ski jezik ter čas objave člankov med letoma 2015 in 2025; pregled je bil opra-
vljen v marcu 2025. Skupnih zadetkov je bilo 195 (PubMed n =24; Scopus n =
171), po pregledu vseh smo jih za nadaljnjo analizo izbrali 17 (Dudley idr., 2022;
Durden-Myers in Keegan, 2019; Durden-Myers in Bartle, 2023; Ferraz idr., 2023;
Gleddie in Morgan, 2021; Hastie in Wallhead, 2015; Hernaiz-Sánchez idr., 2021;
Houser in Kriellaars, 2023; Michael idr., 2021; O’Connor, 2019; O’Sullivan, 2021;
Roetert idr., 2018; Rudd idr., 2020; Silverman in Mercier, 2015; Valle-Muñoz idr.,
2025; Ward idr., 2021; Yi idr., 2020). Vključitveni kriteriji analize so bili nasled-
nji: ustrezanje iskalnemu nizu, slovenski ali angleški jezik, objava med letoma
2015 in 2025, zdrava populacija otrok, starost udeležencev med sedem in 18
let, uporaba koncepta v osnovnošolskem ali srednješolskem izobraževanju.
Izbor smo dopolnili s sekundarnim pregledom literature po navedenih ključ-
nih besedah. Literaturo smo analizirali kvalitativno oz. tematsko skladno z
namenom prispevka, zastavljenimi raziskovalnimi vprašanji in izhodišči kuri-
kularne prenove.

Rezultati in razprava
Redna gibalna dejavnost ima številne pozitivne vseživljenjske učinke, ki so
še posebej podprti na področju krepitve in ohranjanja zdravja (Yi idr., 2020).
Zgodnja izkušnja kakovostne gibalne dejavnosti poleg prispevanja k opti-
malnemu biološkemu razvoju posameznika verjetneje vodi tudi v dejaven
in aktiven življenjski slog.
Koncept gibalne pismenosti v sodobnih pedagoških konceptih poučeva-
nja športne vzgoje prevzema ključno vlogo (Durden-Myers in Bartle, 2023;
Ferraz idr., 2023; Gleddie in Morgan, 2021; Hastie in Wallhead, 2015; Houser
in Kriellaars, 2023; O’Connor, 2019; Roetert idr., 2018; Rudd idr., 2020; Silver-
man in Mercier, 2015; Valle-Muñoz idr., 2025; Ward idr., 2021; Yi idr., 2020). Gi-
balna pismenost je razumljena kot dinamičen in vseživljenjski proces, ki ga je

299