Page 261 - Razvoj kompetenc prihodnosti v pedagoških študijskih programih

Kako lahko odnosi v pedagoški praksi

prispevajo k trajnostni prihodnosti
na področju vzgoje in izobraževanja?

Kvalitativna raziskava odnosne
kompetence prihodnjih učiteljev

Neža Podlogar Mojca Juriševič
Univerza v Ljubljani, Univerza v Ljubljani,
Pedagoška fakulteta Pedagoška fakulteta
neza.podlogar@pef.uni-lj.si mojca.jurisevic@pef.uni-lj.si

Odnosna kompetentnost učiteljev je ključna pri oblikovanju kakovostnih od-
nosov z učenci ter pomembno vpliva na njihovo čustveno in socialno vedenje,
učenje ter učno uspešnost. Pozitivno je povezana z dobrobitjo učiteljev in se
vse bolj prepoznava kot temelj kakovosti poučevanja ter pomemben element
trajnostnega razvoja v vzgoji in izobraževanju. Namen prispevka je predstaviti
vpeljavo in evalvacijo aktivnosti za razvijanje zavedanja o odnosni kompeten-
tnosti pri 11 udeležencih programa pedagoško-andragoškega izobraževanja
na Pedagoški fakulteti Univerze v Ljubljani, ki je bila izvedena kot kvalitativna
interventna raziskava v okviru predmeta Psihologija za učitelje. Udeleženci so
sodelovali pri treh aktivnostih, namenjenih ozaveščanju in refleksiji o odnosni
kompetenci. Rezultati spremljave in evalvacije so pokazali, da so bile vse tri ak-
tivnosti uspešno vključene in dobro povezane z drugimi vsebinami predmeta.
Tematska analiza razprav in pisnih izdelkov je razkrila, da so udeleženci pre-
poznali različne razsežnosti odnosne kompetence – od zagotavljanja varnega
okolja in preprečevanja nasilja do spodbujanja pripadnosti, motivacije, sode-
lovanja in razvoja socialno-čustvenih spretnosti. Aktivnosti so spodbudile raz-
mišljanje o medosebnih odnosih kot neločljivem delu učiteljeve strokovnosti.
Prispevek ponuja izhodišče za teoretsko in strokovno refleksijo, nadaljnje načr-
tovanje pedagoškega dela in raziskovanje, zlasti v smeri uporabe avtentičnih
pedagoških situacij in sistematičnega merjenja odnosne kompetentnosti pred
ter po izvedbi izbranih intervencij.
Ključne besede: odnosna kompetentnost, odnos učitelj učenec, socialno-čust-
veno učenje, spodbudno učno okolje, začetno izobraževanje učiteljev
© 2025 Neža Podlogar in Mojca Juriševič
https://doi.org/10.26493/978-961-293-568-9.15

Volk, M., Ivanuš-Grmek, M., Retelj, A., Štemberger, T., Vogrinc, J., Vošnjak, M.,
in Vršnik Perše, T. (ur.). (2026). Razvoj kompetenc prihodnosti v pedagoških
študijskih programih. Založba Univerze na Primorskem.