Page 214 - Razvoj kompetenc prihodnosti v pedagoških študijskih programih
P. 214

Nataša Dolenc


                  Preglednica 6 Odgovori študentov na vprašanje, vezano na poznavanje največjega
                              dejavnika, ki vpliva na povečevanje izpustov toplogrednih plinov
                  Odgovori                                                 f    f 
                  Izgorevanje fosilnih goriv za proizvodnjo elektrike, transport, ogrevanje    ,
                  in industrijske procese.
                  Velike količine odpadkov, ki jih dnevno zavržemo, nepravilno ločujemo    ,
                  ter premalo recikliramo.
                  Vedno večja uporaba sodobne tehnologije, saj te naprave sevajo toploto    ,
                  v ozračje in ga segrevajo.
                  Ne vem.                                                     ,
                  Skupaj                                                   ,
                  Opombe  n =161.



                  znali smo tudi druge napačne predstave, in sicer je 16,1 vprašanih ogljikov
                  dioksid povezalo z nastankom ozonske luknje, kar tretjina (31,7) pa odgo-
                  vora ni poznala. To potrjujejo ugotovitve drugih raziskav, ki kažejo, da učenci
                  vlogo toplogrednih plinov pogosto zamenjujejo z razlagami, povezanimi z
                  ozonsko plastjo (Boon, 2010; Handayani in Triyanto, 2022). Rezultati tako raz-
                  krivajo osnovno razumevanje toplogrednih plinov ob hkratni prisotnosti na-
                  pačnih predstav, kar je skladno tudi z ugotovitvami drugih avtorjev (Chang
                  in Pascua,2015; McCaffrey in Buhr,2008;Shepardsonidr., 2011).
                    Kot lahko razberemo iz preglednice 6, jih večina (71,4) meni, da je izgore-
                  vanje fosilnih goriv za proizvodnjo električne energije, transport, ogrevanje
                  in industrijske procese največji dejavnik izpustov toplogrednih plinov, kar je
                  tudi v skladu s poročili Intergovernmental Panel on Climate Change (2018)
                  in International Energy Agency (2021). Manjši delež (8,1) pa jih meni, da
                  odpadki in slabo recikliranje povzročajo največji delež emisij toplogrednih
                  plinov. Zelo malo študentov (1,9) je mnenja, da je za emisije odgovorna so-
                  dobna tehnologija. Skoraj petina (18,6) pa na vprašanje ni znala odgovoriti,
                  kar ponovno nakazuje pomanjkanje znanja pri bodočih učiteljih.
                    Analiza razumevanja pojma ogljični odtis je pokazala, da več kot polovica
                  študentov (52,2) njegovega pomena ne pozna. Le dobra četrtina (28,6)
                  razume pomen tega pojma, in sicer da ogljični odtis predstavlja seštevek
                  vseh izpustov toplogrednih plinov, ki jih neposredno ali posredno povzroča
                  posameznik, država, organizacija, dogodek ali proizvod. Manjši delež anke-
                  tiranih (14,3) je izraz napačno razumel kot odtis, ki ga v naravi z odpadki
                  pusti posameznik, podjetje, organizacija, dogodek, storitev ali proizvod. Kar
                  4,9 študentov pa je menilo, da se nanaša na količino ogljikovega dioksida,
                  ki ga posameznik izdihne. Da je pojem ogljični odtis v javnosti pogosto slabo


                  214
   209   210   211   212   213   214   215   216   217   218   219