Page 209 - Razvoj kompetenc prihodnosti v pedagoških študijskih programih

Podnebna pismenost študentov razrednega pouka

potrebnih za dejavno soustvarjanje trajnostne preobrazbe družbe. Za bo-
doče učitelje, ki razvijajo podnebno pismenost, so še posebej pomembne
kompetence sistemskega mišljenja, kritičnega mišljenja, odgovornega odlo-
čanja, pripravljenosti za ukrepanje ter empatije in solidarnosti (Bianchi idr.,
2022; Wiek idr., 2011).
Različne raziskave (Bofferding in Kloser, 2015; Bürgener in Barth, 2018; Wa-
chholz idr., 2014) kažejo, da študenti sicer izražajo pozitiven odnos do traj-
nostnosti, a dejanska raven njihovega znanja in kompetenc pogosto ne za-
dostuje za učinkovito vključevanje trajnostnih tem v pouk. Zato smo s priču-
jočo raziskavo želeli ugotoviti usposobljenost bodočih učiteljev razrednega
pouka za razvijanje podnebne pismenosti in trajnostnih kompetenc pri bo-
dočih generacijah, ki naj ne bi bile zgolj informirane o podnebnih spremem-
bah, temveč tudi motivirane in sposobne prispevati k trajnostnim rešitvam
na globalni ter lokalni ravni.

Namen in cilji
Namen raziskave je bil preučiti podnebno pismenost študentov Pedagoške
fakultete Univerze na Primorskem. Osredotočili smo se na preverjanje nji-
hovega znanja, stališč in zaznavanja posledic podnebnih sprememb. Želeli
smo ugotoviti tudi, v kolikšni meri sprejemajo ukrepe za zmanjševanje svo-
jega vpliva na podnebje. S tem smo želeli pridobiti vpogled v usposoblje-
nost študentov za vključevanje tematik podnebnih sprememb v vzgojno-
izobraževalni proces.

Metodologija
Raziskava temelji na empirični, kvantitativni raziskovalni zasnovi, v okviru ka-
tere je bila uporabljena deskriptivna neeksperimentalna metoda pedago-
škega raziskovanja.

Opis vzorca
V raziskavi je sodelovalo 161 študentov Pedagoške fakultete Univerze na Pri-
morskem študijskega programa Razredni pouk, od tega 141 študentov prve
stopnje in 20 študentov druge (preglednica 1). Vzorčenje je bilo namensko,
zato so bili v raziskavo vključeni študenti, ki bodo po zaključku študija lahko
neposredno vplivali na vzgojno-izobraževalni proces v osnovnih šolah.

Merski pripomočki
Anketni vprašalnik je bil oblikovan za potrebe raziskovalnega projekta z na-
slovom Posodobitev pedagoških študijskih programov, ki poteka pod okri-

209