Page 210 - Razvoj kompetenc prihodnosti v pedagoških študijskih programih

Nataša Dolenc

Preglednica 1 Struktura vzorca glede na letnik študija
Postavka Letnik študija Skupaj
. . . . .*
f      
f  , , , , , 
Opombe 2. stopnja.

ljem Načrta za okrevanje in odpornost. Z uporabo vprašalnika je bil omogo-
čen vpogled v znanje, stališča in ravnanja študentov pedagoških smeri na
področjih, ki so pomembna za razumevanje in udejanjanje koncepta trajno-
stnega razvoja. Tako so bile zajete vse tri dimenzije, ki jih literatura oprede-
ljuje kot osrednje pri vrednotenju trajnostnih kompetenc bodočih učiteljev
(Corres idr., 2020; Dolenc Orbanić in Kovač, 2021).
Skupno je vprašalnik obsegal 61 vprašanj poleg uvodnih demografskih
vprašanj o smeri in letniku študija. Vprašalnik je bil razdeljen na štiri vsebin-
ske sklope: (1) prvi sklop (14 vprašanj) je preverjal seznanjenost študentov z
evropskimi in globalnimi strateškimi dokumenti ter s koncepti trajnostnega
razvoja; (2) drugi sklop (20 vprašanj) se je osredotočal na poznavanje pod-
nebnih sprememb ter na osebno vpletenost in pripravljenost za zmanjše-
vanje okoljskega odtisa; (3) tretji sklop (16 vprašanj) je bil namenjen ugota-
vljanju znanja o obnovljivih virih energije in varčevanju z električno energijo;
(4) četrti sklop (11 vprašanj) pa se je nanašal na pomen biotske raznovrstno-
sti, zaznavo njene ogroženosti ter pripravljenost na osebno udejstvovanje za
njeno ohranjanje. Vprašanja so bila pretežno zaprtega, izbirnega tipa. Del an-
ketnega vprašalnika je zajemal trditve, za katere so udeleženci izrazili svoje
strinjanje na petstopenjski Likertovi lestvici (od 1 – »Ne strinjam se« do 5 –
»Povsem se strinjam«).
Zaradi obsežnosti vprašalnika in heterogenosti vsebin se v tem prispevku
osredotočamo le na analizo drugega sklopa vprašanj, ki se nanaša na pozna-
vanje podnebnih sprememb. Takšna osredotočenost omogoča natančnejšo
analizo izbranega področja.

Zbiranje in obdelava podatkov
Zbiranje podatkov je potekalo v študijskem letu 2024/25, v mesecu oktobru.
Vprašalnik je bil študentom posredovan v spletni obliki preko orodja 1KA. So-
delovanje v raziskavi je bilo prostovoljno. Raziskava je bila izvedena v skladu
z etičnimi načeli raziskovanja v vzgoji in izobraževanju ter s smernicami za va-
rovanje osebnih podatkov. Pred izpolnjevanjem vprašalnika so bili študenti
seznanjeni z namenom raziskave. Zagotovili smo jim, da bodo podatki ano-

210